小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究

小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究以数学课程标准为依据,以现有小学数学教材为载体,系统开发思维拓展类、数学文化类、实践活动类、学生主播类拓展性微课课程资源,构建了集课程环境、教学素材、配套资料、学习反馈、交流互动等于一体的完整的应用平台,提升了教师的课程开发能力、学生的数学核心素养和学校的办学品位。

小学数学拓展性微课资源库的建设

微课是一种创新型教学资源和学习资源,它的应用促进了教学模式和学习方式的变革[1]。但由于微课内容相对单一,资源往往是单向度开发的,资源产出也缺乏连续性,造成学生自主应用的空间有限,学生整体性学习视野容易被割裂[2]。这些困局倒逼教师重新审视微课资源建设,拓宽微课资源开发路径,构建更优的拓展性微课资源库,真正有效支持学生的个性化学习。

“1+X”小学数学游戏拓展性微课程的运用研究

“1+X”理念的提出,为小学数学披上了七彩外衣,从此,数学课程不再是学生惧怕的学科,也不再是教师的难题。数学游戏能激发学生学习的动机,能培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,更符合新课改的核心精神。一、小学数学拓展性微课程实施原则(一)趣味性原则数学拓展性课程的根本原则便是趣味性,要让无味甚至乏味的数学课变得更加生动、有趣,才能引起学生的好奇心,进而主动去探索数学世界,去学习数学知识。

小学数学拓展性微课课程的开发及应用探讨

在当前时代的不断发展下,微课在小学教育中得到了广泛的应用,所带来的效果十分明显,其中积极做好小学数学拓展性微课课程的开发与应用成为了现阶段数学教学中的重要一部分,对此笔者从背景出发展开分析与讨论。

微课为数学教学注入新活力

微课是顺应＂微＂时代而产生的一种新型的课程形态,把微课引入小学数学教学,能有效地培养学生自主学习的能力,激发学习数学的兴趣,同时也为数学教学注入新的活力。不同内容的微课可应用于不同的教学环节,前置性微课辅助学生进行自学,激发学生自主学习的兴趣;导入性微课能够更好地抓住学生的注意力,激发学生对新知的好奇,活跃学生的思维;拓展性微课可以是对教材内容的延伸,也可以是对思维方式等方面的拓展。