老龄化社会环境下常态包装设计拓展性研究

目的对常态包装设计进行拓展性研究,使得再设计后的包装既能适用于大众消费,又能服务于老龄生活,实现健康老龄化。方法对老年大学、社区、养老院中的老龄人开展问卷调查,对老龄人生活进行观察、记录。采用用户参与性设计和情景化描述分享,根据老龄化人群的生理特征和心理特征,在常态包装基础上进行适合老龄人使用的包装开启方式优化、产品信息呈现以及视觉符号运用研究。结论通过拓展性包装再设计,证明优化后的设计不但方便老龄人生活,而且能够增强老龄人独立生活能力。

立足校本 整合资源 开展拓展性研究

拓展性研究作为一种新的学习方式和教学方式，正渗透于课堂教学的各个环节。它强调突破教材的束缚，力图改变传统教学过多倚重接受性学习的倾向，以学习者的主动探究为基本的、主要的学习方式，让学习者在学习过程中自主地学习和思考，体验探究与合作的酸甜苦辣，

逆投影主元分析方法及其在故障诊断中的应用

本文针对主元分析(PCA)方法在故障检测和诊断应用中的特点,对其进行拓展性研究,提出一种逆投影主元分析方法,意在提高故障检测灵敏度和诊断准确性。该方法针对主元分析将数据从原始变量空间投影到主元空间的特点,试图将含有故障信息的主元从主元空间逆投影回原始变量空间,确定出故障变量,从而实现故障诊断。

小鼠T型迷宫空间学习模型的建立和教学拓展研究

通过拓展性实验研究,建立小鼠T型迷宫空间学习模型。采用T型迷宫,分别进行食物(A臂)和电(B臂)刺激,观察小鼠进入A臂和B臂的次数百分比以研究小鼠空间学习模型,并采用问卷调查方法评估教学质量。电刺激后随着时间推移小鼠进入A臂次数的百分比逐渐增高,第5天小鼠进入A臂的次数百分比为95%,明显高于第1天(45%)。通过问卷调查,实验满意度为98.11%。通过拓展性实验研究,成功建立小鼠空间学习模型,取得较好的教学效果。

初中语文教学中乡土文化资源的应用研究

随着现代化进程的不断深入,教育事业也随之蓬勃发展,相比较于以往的呆板应试教育而言,现代化教育更具有灵活性,教师通过平时学生学习生活当中的点点滴滴深入观察,了解学生的实际学习需求,根据不同学生的不同学习状况,制定适应于不同学生学习的教学章程,在培养学生良好学习习惯的同时,激发学生对于学习运用相关知识的兴趣,从而为接下来的学习构建坚实的基础,毕竟适合孩子的才是最好的。

积极促进我国社会学学术创新和话语能力建设

中国特色哲学社会科学的学科体系、学术体系、话语体系是互相联系的,学术创新相对于获得话语权具有更重要的地位。对我国有重要意义的社会现象做出有学理性概括的中层理论,是学术创新、获得学术话语权的可选择方向。在"中国概念-中国事实","通融概念-中国事实","拓展概念-中国事实","外来概念-中国资料"四种研究类型中,立足中国重要社会实践、对国际已有理论概念的拓展性研究(边缘性共同话语)能更有效地实现学术创新与增强话语能力。