基于核心素养的初中语文拓展性阅读教学探析

如何在教学实践中促进学生核心素养的养成已成为基础教育课程改革的重要内容。学生核心素养的落实与养成必须变革传统的灌输式教学方式,而拓展性阅读教学正是学生核心素养落地的生动实践。本文旨在遵照学生发展核心素养总体框架,深刻剖析当前拓展性阅读教学的实施依据,具体阐述拓展性阅读教学的实施策略,让学生的语文学习焕发生命的活力,充满成长的气息,绽放智慧的花朵,从而推动学生语文核心素养的落实与养成。

语文拓展性阅读教学的研究--评《语文不器:拓展的语文教学》

拓展阅读在语文教学中占据着重要地位。笔者在完成河北省高等学校人文社会科学研究项目“生态批评视野下的中国灾难神话传说研究(课题编号:SQ202037)”时,参考了由赵红燕老师著、华文出版社出版的《语文不器:拓展的语文教学》一书。本书的特点是提出了语文教学中的“不器”思想,这一思想倡导的便是语文教学的拓展性、开放性。

小学语文拓展性阅读教学初探

拓展性阅读是指就某一阅读素材,通过搜集与专题相关的各种信息重构文本语境,在重构的语境中进行拓展与延伸,联系与比较,发现与创造,并不断反思,从而形成自己的认识,进而加深对阅读素材的理解。在拓展性阅读教学中,教师应指导学生在积极主动的思维和情感活动中有所感悟和思考,在阅读中学会做事做人,在阅读中健康成长,并把阅读当成生活的一部分,当成生命的一部分。

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

小学语文教育模式已发生了巨大的改变,开展拓展性阅读教学活动时,强化培养学生们的学科核心素养至关重要。语文教师坚持以生为本和因材施教的原则,更好地处理教学低效、互动形式化等问题,才能够培育出大批优秀人才。进一步提升拓展性阅读教学的有效性,充分满足小学生的认知需求,为他们身心的健康成长提供强大助力,是语文教师的职责所在。本文特意针对核心素养理念下小学语文拓展性阅读教学的有效策略进行了总结分析。

小学语文拓展性阅读教学开展研究

随着素质教育改革的不断推进,小学的语文教学不再是照本宣科,而是注重学生综合能力的培养。拓展性阅读能力是学生综合素质的重要体现,是语文教学中需要重点开展的一项教学工作。阅读是从书籍中吸取知识的重要手段,其能够培养人的专注度,提升个人修养,对于学生,尤其是小学生的基础语文学习具有重要意义。

小学语文拓展性阅读教学探究

新课程改革的不断深入对小学语文教师的教学提出了更高的要求。目前,小学语文拓展性阅读教学存在教师认知不足和忽视资源整合等问题,针对此,教师应该加强学习,完善自己的认识和能力,积极引导学生自主学习,扩大阅读范围,拓展阅读领域,并且通过不断的阅读训练,掌握阅读的方法和技巧,形成语感。另外,在拓展阅读教学中,教师还应结合个体差异,整合教学资源,创新教学方式,从而实现整合优化与充分利用,提升学生的语文核心素养。

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

在新时期教育改革的背景下,小学语文教学模式也发生了巨大变革,对阅读教学和写作教学的重视程度逐渐提高。尤其是在阅读教学中,拓展性阅读教学的应用越来越广泛,不仅可以丰富学生视野,促进思维发展,同时还能有效提升学生的综合素质。因此,本文将围绕当前小学语文拓展性阅读教学中的问题展开讨论,并在此基础上探究提升拓展性阅读教学的策略,以供参考。

探究核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

新课程标准背景下,小学语文教学应重视对核心素养理念进行全面贯彻落实,基于语文综合能力的教育培养为重要目标,使学生语文学科素养得到切实提升。所以,教师务必对拓展性阅读教学加以高度重视,构建适宜的教学氛围,使学生可以充分体会并感受到语文的独特魅力。基于此,本文对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学做出分析探究。

小学语文拓展性阅读教学的策略研究

在小学语文教学过程当中,教师可以给予学生更多的指导,让学生能够通过拓展性的阅读获取更多的知识,开阔视野。特别是拓展性阅读教学的专题,能够向学生提供更加开放的语文学习方面的平台,让学生通过更多的阅读发散思维,获得更加活跃的思维体验,获得更多提升独立探究学习能力与阅读能力的机会。

高中英语如何实施“拓展性阅读教学”

高中英语考试很大一部分就是阅读理解,这要求学生必须有足够的语感和词汇量才能综合理解英语短文的意思,高中英语教材上的阅读往往还达不到要求,这就需要英语教师开展“拓展性阅读教学”。本文就高中英语如何开展“拓展性阅读教学”,更有效地提高学生的阅读能力进行了探讨。通过对英语教学现状的分析,结合课程标准的要求,提出提高学生阅读技能的方法。拓展性阅读在立足实际的前提下,课上课下相结合,激发学生的阅读兴趣,最终改善提高学生的阅读水平。

刍议核心素养下的初中语文拓展性阅读教学

随着新课改的不断推进,培养学生的语文核心素养是初中语文拓展性阅读教学的根本目标。当下,初中语文教师正在积极的开展拓展性阅读,希望学生能从多样化的阅读教材中获取语文知识,感悟人生道理。据此,本文基于语文核心素养分析初中语文拓展性阅读教学的相关策略,以期能为初中语文教师提供有价值的教学建议。

小学英语拓展性阅读教学的策略

阅读是小学英语教学中的关键内容,关系着学生的整体英语能力与水平。为此,本文简单探讨了小学英语拓展性教学中应遵守的原则,明确需要以启发性原则和相关性原则为主,科学合理地开展教学工作。在此基础上,本文重点探讨了有效开展小学英语拓展性阅读教学的策略,并结合学生的认知水平与心理特点提出了几点合理化建议,如对学生的好奇心加以运用、建立情感纽带、联系生活实际等,以期推动拓展性阅读教学活动有条不紊地进行,锻炼学生的阅读理解能力,拓展学生的英语思维,以供参考。

基于分级群文阅读的高中英语拓展性阅读教学

随着英语课程标准的不断优化和新高考方案的实施,对高中生英语阅读能力提出了更高的要求,而目前学生的阅读能力较弱,教师的传统阅读教学存在弊端。因此,本文提倡将分级群文阅读运用在英语拓展性阅读之中,并详细阐述了分级群文阅读的定义和实施原则。

小学语文拓展性阅读的教学策略

本文笔者根据小学语文课程标准关于阅读教学的目标要求,结合自己拓展性阅读教学实践经验,在吸收前人研究成果的基础上,从宏观的视角总结出了小学语文拓展性阅读教学的六个方面策略,包括正确理解拓展性阅读内涵、培养学生拓展性阅读习惯、优化拓展性阅读教学材料、开放拓展性阅读教学时空、组织拓展性阅读教学活动、指导学生拓展性阅读方法等。

分析小学语文拓展阅读教学探究

现阶段,在新课程教育教学改革工作中,小学语文课程教学的重要地位日益突出,而这也要求语文教师要重视语文学科知识教学工作的开展,逐步将拓展性语文阅读教学划入教学体系中,在培养学生语文阅读能力的同时,拓宽学生的文章阅读知识面,从而提高学生自身的文化素养。本文针对小学语文拓展阅读教学进行了探究性分析。