基于大学英语泛读课程培养学生思辨能力的探索——以大学英语泛读拓展性阅读材料的运用为例

思辨能力对大学生的全面发展有着重要意义,因此,在大学英语泛读教学中融入思辨能力培养是21世纪国际化人才培养的现实需求。然而,在大学英语泛读中无论是阅读教材的编写、教师教学,还是学生的阅读方式,普遍存在思辨能力培养缺乏的问题。本文通过对大学英语泛读课程中思辨能力的培养进行分析,提出了选择拓展性阅读材料的策略建议,旨在通过泛读课程中的拓展性阅读材料的运用,来提高学生的思辨能力。