基于K-Means聚类与熵权TOPSIS法的岩石可爆性评价研究

露天矿山的爆破块度分布,直接影响到后续的采装、运输和破碎工作。为了控制石墨矿山不同区域爆破块度分布,基于K-means无监督聚类学习法与熵权TOPSIS评价法建立了一种新的岩石可爆性评价模型,选取岩石密度、动力能量耗散率、动态抗压强度、平均应变率、脆性指数作为评价指标,通过熵权计算,发现岩石破碎程度受脆性指数影响最大,受平均应变率影响最小。将此模型应用于实际石墨矿山,可爆性分为10个等级,统计不同分级下的岩石平均破碎粒径,发现可爆性分级等级越高平均粒径越大,有明显的分级特征,验证了模型的有效性。从爆破石墨矿石岩体类型看,岩石可爆性从易到难排序为:片岩、片麻岩、变粒岩、混合岩。结合石墨矿石微观观测结果分析可知:岩性从片岩向混合岩转变,岩石内部石墨晶质呈下降趋势,石墨矿石可爆性等级也随之越来越高。岩石密度、能量耗散率、动态抗压强度之间呈线性正相关,岩石可爆性与平均应变率、脆性指数存在负相关性。研究成果为矿山矿岩可爆性评价提供了一条新思路,对露天矿山爆破块度优化具有一定的理论和实践指导意义。

基于改进群智能K-means优化算法的侵犯性驾驶行为异常点检测

如何有效地检测侵犯性驾驶行为异常数据,避免它们对后续建模分析产生不利影响是研究的焦点。在综述侵犯性驾驶行为研究现状基础上,借助驾驶模拟仿真实验系统和Ergo LAB人因系统进行侵犯性驾驶实验;并通过不同传感器获取了驾驶行为人车环境高维数据,最后采用优化的K-means聚类算法对该高维数据进行聚类和异常值检测。结果表明,最佳聚类数为2;并有效输出了异常点检测结果,为下一步的侵犯性驾驶行为定量分析提供了优质的数据保证。

多视角核K-means聚类算法的收敛性证明

用Zangwill收敛性定理对多视角核K-means(MVKKM)的收敛性进行了分析.结果表明,当满足一定的条件时,MVKKM生成的迭代序列收敛或至少存在一个子序列收敛于算法目标函数的局部极小值或鞍点,并在Matlab环境下,通过实验验证了算法在不同视角和不同的权重指数下的收敛性.

基于k-means算法的岩性分类研究

在录井资料解释评价中岩性分类是一项必不可少的工作,利用测井曲线数据来实现精准的岩性识别对储层性质的评价至关重要。根据实际储层的非线性关系,作者基于k-means算法建立岩性分类模型,以松辽平原某X井测井曲线和岩性解释数据为样本进行聚类。在这个模型中,首先对选取井的数据进行数据预处理(数据清洗和数据标准化处理);然后,采用k-means模型进行聚类,并将模型聚类结果进行人工标签转换;最终,使用岩性剖面解释数据对模型分类结果进行验证。实验结果表明,本文提出的岩性识别模型岩性识别平均准确率达到87.3%,对于一些常见的岩性识别准确率高达96%,达到人工多次校验结果。

基于K-means聚类的协同过滤电商个性化推荐算法

在电商网站中,个性化推荐是提高用户满意度和促进销售的重要手段之一。由于数据稀疏和用户兴趣变化的不确定性,协同过滤算法的推荐效果常常不理想。提出了一种基于K-means聚类的协同过滤电商个性化推荐算法,将用户分为多个聚类,对用户行为数据进行聚类分析,通过聚类中心来预测用户对商品的兴趣,从而得到每个用户群体的偏好特征,最后结合协同过滤算法进行个性化推荐。实验结果表明,该算法相对于传统的协同过滤算法,可提高推荐准确性,并且在数据稀疏的情况下仍然能够有良好的推荐效果。

肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预在小儿疱疹性咽峡炎中的应用

目的:探讨肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预在小儿疱疹性咽峡炎短波紫外线治疗中的应用效果。方法:选取2021年10月1日~2022年8月1日就诊的66例小儿疱疹性咽峡炎作为研究对象,采用分层区组随机化分为观察组和对照组各33例,对照组实施常规护理干预,观察组实施肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预;比较两组临床体征(包括高热、疼痛、疱疹)消退时间、干预前后饮食依从性[采用饮食行为量表(PEBS)]、血清炎性因子(包括IL-2、IL-4、IL-17)、生活质量[采用生活质量测定量表(WHOQOL-BREF)]及家属健康知识水平(包括疾病知识、用药知识、防护方法)。结果:观察组高热、疼痛、疱疹消退时间短于对照组(P<0.05);干预7 d后,两组家属健康知识水平、WHOQOL-BREF评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预7 d后,两组血清IL-2、IL-4、IL-17、PEBS评分均低于干预前(P<0.05),且观察组IL-17水平、PEBS评分均低于对照组(P<0.05)。结论:肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预能改善疱疹性咽峡炎患儿积极情绪,提高患儿生活质量,有利于患儿预后。

某市新型抗肿瘤药物拓展性临床应用情况调查分析

目的促进某市医疗机构新型抗肿瘤药物临床合理应用。方法汇总2021年1月至2023年10月某市各大医疗机构新型抗肿瘤药物专项点评结果,统计新型抗肿瘤药物拓展性临床应用情况,并检索循证医学证据,对证据质量进行分级评价和合理性分析。结果共点评某市各大医疗机构临床使用新型抗肿瘤药物医嘱17000例(涉及110个品种),3864例(占22.7%,17个品种)存在拓展性应用情况(主要为超适应证用药),其中1级有效性证据用法181例(4.7%),推荐临床应用;2级有效性证据用法3064例(79.3%),建议临床应用;3级有效性证据用法564例(14.6%),在特定情况下可尝试临床应用;4级有效性证据用法55例(1.4%),不推荐临床应用。结论新型抗肿瘤药物拓展性临床应用情况较为普遍,同时新型抗肿瘤药物拓展性临床应用也有一定的合理性和客观必要性,医疗机构应制定制度及流程,加强新型抗肿瘤药物使用管理,促进临床合理应用。

高中数学拓展性课程教学策略及开发路径研究

拓展性课程作为基础性课程的延伸与发散,具有其独特的作用和意义,多元性、发展性、创造性、生活性都是其最重要的特征。对于高中数学拓展性课程的开发应该坚持以学习者为中心的思想,秉承搭建趣味情境激发学生兴趣、设置问题链贯穿教学过程、增加交互设计引导师生沟通、明确内容主题驱动任务完成等策略,在学习者、教授内容、授课者之间做好平衡。在此基础上,提出了四条开发路径:图形结合,丰富数学教育内容;实践操作,落实数学探究活动;技术辅助,提升数学教学效率;文化陶冶,贯彻数学核心素养。

发挥九年一贯制学校的优势开发语文拓展性阅读课程

当前,义务教育阶段的语文拓展性阅读课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价上均存在一些问题。杭州市安吉路实验学校充分发挥九年一贯学制的优势,经过多年探索,开发了九年一贯语文拓展性阅读课程。该课程注重课程目标的一体化设计、课程内容的多元化架构、课程实施的滚动式推进和课程评价的多轨道实施,以助力学生核心素养的培育。

拓展性阅读在高中语文教学中的运用

拓展性阅读在高中语文教学与素质教育中具有较强重叠性,有利于学生在课堂教学活动中全面发展语文综合能力,实现核心素养培养目标。以拓展性阅读在高中语文教学中的应用优势为切入点探究其运用策略,能助力语文教学效率的提升。

STEAM教育理念下小学科学拓展性活动的实践研究

本文分析了STEAM教育理念下小学科学拓展性活动的价值。结合实际案例,本文介绍了基于STEAM教育理念的拓展性活动模式,为教师实施拓展性活动提供了几点建议,旨在帮助学生深入理解科学知识、发展科学思维。

拓展性学习资源的开发与教学尝试

运用金鱼杂交实验开发出系列拓展性的学习资源,从互补性、新颖性和综合性三个方面,开展“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”的教学尝试,激发学生学习兴趣,促进学生在解决问题中提升创新思维和科学探究能力。

“探究电流与电压、电阻的关系”拓展性设计

鲁科版物理九年级上册有“探究电流与电压、电阻的关系”实验,在实际教学中,受教材内容、课时、教学进度等因素影响,很难超越教材本身的知识点展开教学。为开阔学生视野,落实实验知识的多元化应用,可结合教学实践,对“探究电流与电压、电阻的关系”实验进行拓展性设计,一方面培养学生的发散性思维能力,另一方面提高学生的实验探究素养。

小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施

小学数学拓展性作业评价总框架可以概括为“基于素养,促进成长”,具体表现为以学科素养为先导,突出评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程持久化、评价标准灵活化;既强调学习结果的评价,更强调学习过程的评价,其设计目的是用质性评价统整量化评价,培养学生数学核心素养,最终促进学生的全面发展。

项目学习视域下化学拓展性实验教学的研究

在教育现代化背景下,项目学习为化学教育提供了全新的可能性。通过深入分析基于课程标准的拓展性实验原则,以及关键的指向核心问题,探讨了拓展性实验的科学性、创新性和应用性。特别聚焦于自制器材、学科整合和观察生活等策略,深入探讨了拓展性实验教学在化学教学中的应用和意义,旨在为化学教学实践提供新的思路。

开发利用拓展性资源

随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生的素质教育。在小学科学教学过程中,教师要注重培养学生的探究能力,同时还要对教材内容进行有效开发和利用。通过不断开发利用拓展性资源,来激发学生的学习兴趣,提高他们的科学素养。本文探讨了在教学过程中开发利用拓展性资源的意义,并提出小学科学教学过程中有效开发利用拓展性资源的策略,以期为教师提供一些参考建议,从而激发学生对科学课程的学习兴趣,提高学生的科学素养。

体育课程融入拓展性训练活动的策略——以高职纺织服装专业为例

拓展训练是一种以体能训练为基础,对学生的综合素质进行全面性拓展的训练活动。拓展训练在高职体育课程中的融入能够从学生的身心健康成长出发,在推进学生综合素质发展的同时,为学生的就业做好充足的准备。文章以高职纺织服装专业为例,阐述了体育课程融入拓展性训练的意义,并具体提出了体育课程融入拓展性训练活动的具体策略,旨在为拓展性训练在纺织服装专业体育课程中的融入提供参考经验。

小学高段数学拓展性实践作业设计策略

随着素质教育的发展和新课程改革的推进,提升学生的综合实践能力、培养学生形成核心素养成为重要教学目标,如何提升课后作业质量、减少课后作业数量成为教师必须思考的问题。为了解决这一问题,小学高段数学教师应对拓展性实践作业进行设计与优化。拓展性实践作业是一种能有效拓展学生思维的作业类型。为提升拓展性实践作业质量,以人教版小学高段教材内容为例,设计了资料搜集、调查研究、归纳整理、动手操作、一题多解、手工制作、设计创新等七种类型拓展性实践作业。通过设计与优化这七种拓展性实践作业,学生的实践能力得到有效提高,思维得到拓展。

“中药香囊”小学美术拓展性课程教学策略

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求美术教育应引导学生在艺术活动中认识美术,培养独特个性与创新,并形成正确的文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。拓展课程“中药香囊”是在新课程改革和核心素养下对小学生美术学习的丰富性和人文性的课程探索,它将中医药知识引入美术课堂,通过综合学习与探究学习,将晦涩难懂的中医药知识变得生动起来,让学生在感受美、鉴赏美、表现美和创造美的过程中,充分领略中医药文化的博大精深,从而激发学生对中华传统中医药文化的热爱,促进学生的全面发展。

小学数学拓展性课程开发与实践探究

拓展性课程在我国教育领域由来已久。将课外拓展知识内容、趣味活动参与形式与课内教学内容相结合,能使学生对数学学科学习方法、学习意义、学习内容产生全新认知。基于此,本文以优化小学数学教学品质为目标,以拓展性课程为教学设计的抓手,将思想方法、生活应用、实践探究等活动作为拓展性课程的主体,深度探究小学数学拓展性课程的重要性和有效教学策略。