从两个等差数列前n项和之比与通项之比的关系谈拓展探究教学

等差数列通项公式和求和公式是极为重要的两个公式,这两个公式之间必然存在大量的联系,本文就两个等差数列前n项和之比与通项之比的关系进行了探索和研究.

构建问题拓展探究教学模式培养模型构建和科学推理核心素养

首先,分析揭示现有高中物理核心素养的研究与实践特点及存在的问题,提出构建实施"问题拓展探究"教学模式来培养模型构建和科学推理核心素养问题;然后,根据相关理论结合模型构建核心素养特点,构建模型构建、科学推理培养的"问题拓展探究"教学模式,提出实施策略;最后结合具体物理教学实例阐述该模式实施过程.

从故事讲述到小说写作的阅读策略探究——以《卖油翁》拓展教学为例

阅读和写作都是一种文体思维,让学生形成特定文体的阅读和写作思维,是每一位语文教师的职责所在,也是《卖油翁》拓展探究教学课所追求的目标。选择《卖油翁》作为小说拓展的教学材料,从因果链、人物冲突、渴望障碍和展示经验四个方面探究了小说阅读和写作的要义,努力让学生从日常的故事走向叙事文学的小说。

新课改下的高中数学探究拓展教学

新一轮的课程改革要求培养学生的探究拓展能力，教科书每一节后面的习题中都有探究拓展题．探究拓展能力的形成不是一蹴而就的．因此教学中要不断地给学生提供探究拓展的途径．使其感悟和理解探究拓展本质，进而逐渐具有探究拓展意识，实现学习方式的改变．

从故事讲述到小说写作的阅读策略探究——以《卖油翁》拓展教学为例

阅读和写作都是一种文体思维,让学生形成特定文体的阅读和写作思维,是每一位语文教师的职责所在,也是《卖油翁》拓展探究教学课所追求的目标。选择《卖油翁》作为小说拓展的教学材料,从因果链、人物冲突、渴望障碍和展示经验四个方面探究了小说阅读和写作的要义,努力让学生从日常的故事走向叙事文学的小说。

艾莉诺·达克沃斯的教学思想与实践

作为皮亚杰的学生和助手,艾莉诺.达克沃斯在长期的教育实践中,创造性地把皮亚杰的学习和智力发展理论与实践相结合,探索出"拓展性探究教学",并应用于哈佛大学的教师教育中。"拓展性探究教学"包括小组合作探究教学和教师角色扮演探究教学,其思想基础是建构主义知识观和学习论。