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大学英语拓展课程建设研究——以南京理工大学泰州科技学院为例 被引量:4
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作者 李小兰 《疯狂英语(教师版)》 2012年第4期62-65,共4页
大学英语拓展课程建设是大学英语教学改革的一个重要方向,是社会需求和个人需求的必然要求。文章基于社会和个人对拓展课程建设的需求分析,探讨了南京理工大学泰州科技学院拓展课程在课程设置、教学方式、评估手段、教材建设和师资建设... 大学英语拓展课程建设是大学英语教学改革的一个重要方向,是社会需求和个人需求的必然要求。文章基于社会和个人对拓展课程建设的需求分析,探讨了南京理工大学泰州科技学院拓展课程在课程设置、教学方式、评估手段、教材建设和师资建设等方面的实践,并对实践中出现的问题提出了对策,旨在进一步完善大学英语课程体系,优化人才培养方案。 展开更多
关键词 大学英语 拓展课程建设 需求分析
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小学拓展型课程建设的思考与实践
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作者 刘建平 《文教资料》 2010年第30期139-142,共4页
全面实施素质教育是当前学校工作的主旋律。学校文化、办学特色、课程改革是主旋律下的三大课题,是学校核心竞争力的根本体现。本文结合我校“小学拓展型课程的建设及其应用的研究”课题的实践情况.对该课题进行了中期总结,并对工作... 全面实施素质教育是当前学校工作的主旋律。学校文化、办学特色、课程改革是主旋律下的三大课题,是学校核心竞争力的根本体现。本文结合我校“小学拓展型课程的建设及其应用的研究”课题的实践情况.对该课题进行了中期总结,并对工作中的不足进行了思考。 展开更多
关键词 “小学拓展课程建设及其应用的研究” 拓展课程 实施策略 效果
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素养视域下拓展性课程建设探析——以乡土文化课程为例
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作者 罗安波 《教学月刊(中学版)(政治教学)》 2019年第9期40-43,共4页
乡土文化课程既是学校层面课程改革的一大途径,也是传承中华优秀传统文化的重要载体。乡土文化课程建设的要需是课程资源的挖掘、要领是课程的整合、要义是课程的生发。乡土文化资源挖掘要广泛调查搜集、科学归类整理、精心甄别筛选;乡... 乡土文化课程既是学校层面课程改革的一大途径,也是传承中华优秀传统文化的重要载体。乡土文化课程建设的要需是课程资源的挖掘、要领是课程的整合、要义是课程的生发。乡土文化资源挖掘要广泛调查搜集、科学归类整理、精心甄别筛选;乡土文化课程开发要注重课程目标、课程资源和课程活动的整合;乡土文化课程实施要致力于课程内容和课程价值的生发。 展开更多
关键词 核心素养 乡土文化 拓展课程建设
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