问题导学,小组合作——高中英语阅读教学有效性策略研究

一、“问题导学，小组合作”提出的背景 在进行新课程改革的大背景下，教师必须改变传统的教学观念和教学方式，才能很好地实施新课程标准。阅读课是英语教学的重要课型，在目前的阅读课教学中，教师注重运用现代化的教学手段讲授课文，重视用直观生动的图片、

初中英语阅读教学的有效性提高策略分析

初中英语教学过程中,英语阅读教学具有无可替代的重要作用,同时也是素质教育开展的一个重要内容。从目前初中的教学发展现状来看,英语教学的有效性对初中英语教学具有十分重要的作用。本文首先分析初中英语阅读教学有效性教学中存在的问题,之后针对其存在的问题对初中英语阅读教学的有效性提高策略进行详细的分析。

初中语文阅读教学有效性的提高策略

阅读教学是语文教学中非常关键的一项教学内容,对于学生语文学习的整体质量提升具有重要意义,同时也有利于培养学生的语文素养。在实际的阅读教学中,虽然大多数教师都有了重视阅读教学的意识,但很多教师并没有探索出提高阅读教学有效性的教学方式,影响语文阅读教学的效果。因此,在初中语文的阅读教学中,加强对教学措施的分析和研究是提高阅读教学有效性的重要方式,也是提高学生语文学习效果、语文素养的根本。本文将对初中语文阅读教学的有效措施进行简单分析。

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

语文是小学基础教学中最为重要的一门课程,阅读教学作为语文教学中的重要内容之一深受重视,小学语文阅读教学对于培养小学生良好的阅读习惯,提升小学生的阅读水平和阅读能力都有着十分重要的作用,但是目前小学语文阅读教学的过程中存在着一些不容忽视的问题,影响着小学语文阅读教学有效性的提升,本文针对提升小学语文阅读教学提出了几点针对性的建议。

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

语文作为教学中的主要课程之一，而且作为语言类教学，其中阅读是最为重要的教学内容。因此在新阶段的语文阅读教学中，如何提高课堂教学效率，提高小学语文阅读教学有效性成为了小学语文教师需要深入探索的问题。在此，本文也将从现阶段的小学语文阅读教学中的问题为依据，谈谈如何提高小学语文阅读教学的有效性。

解析小学语文阅读教学有效性策略研究

课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分之一。本论文以小学语文阅读教学为研究对象,针对当前小学语文阅读教学实践问题展开研究。在小学阶段,小学语文阅读教学担负着提升语文应用能力、增强综合素质、开拓眼界的重要任务。当前的小学语文教学实践过程存在较多的问题,本论文针对具体问题提出相应策略。

精心设计问题,提高小学英语阅读教学的有效性

小学阶段教学工作能够满足学生的智力培养要求,同时能够为后期教学工作的高效开展奠定基础。在这一阶段教学工作中,英语课程是重要的教学组成,其对学生的口语能力、理解能力培养都具有积极性作用。英语阅读教学则能够促使学生的阅读综合能力得到有效提升,通过落实问题教学能够激发学生阅读热情,促使其主动参与英语阅读,为整体教学工作的高效开展奠定前提,满足这一阶段教学工作提出的高度要求。

提高初中语文阅读教学有效性的策略探析

初中语文课程的设立主要是为了提高学生的文化认知以及语言表达能力。阅读是提高这一能力的主要途径,提高学生的课堂阅读效果也是初中语文的重点培养内容。针对七年级学生年龄、思想认识不太成熟又有所了解的特点,课堂趣味阅读是当前最有效的初中学生阅读模式。文章首先介绍了初中语文阅读教学开展对学生的重要意义,然后提出了当前初中年级语文阅读教学中存在的问题,最后针对性的提出了提高阅读教学有效性的具体指导方法。

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

高素质、高效率的教学已成为当今教育发展的必然趋势,并且在教育界得到了很高的赞誉。在语文教学中,阅读对学生的培养起着举足轻重的作用。加强阅读教学,有利于全面提升学生的素质。鉴于当前小学语文阅读教学中存在的问题,结合学生的个性特点和学习特点,教师要从整体上贯彻一套新的课程标准。语文阅读教学的设计要持续改进,为学生日后的学业及发展打下良好的基础。

浅谈初中语文阅读教学有效性研究

阅读是语文教学中不可缺少的一部分,阅读教学的目的是为了提升学生的语言理解能力、组织能力、表达能力等语文素养,然而现阶段初中语文教学中存在着一些问题,这些问题或多或少都会对初中语文教学产生一定的影响。首先针对语文阅读教学的现状和问题作出了简要的分析,其次针对这些问题提出了一些相应的有效性策略,希望这些建议的提出能够促进未来初中语文阅读教学有效性的提升。

高中语文拓展性阅读教学策略

目前,基础教育改革中,“减负”正在大力推进,而语文阅读教学的高耗低效、阅读深度和广度不够,相当程度上影响着语文教学质量的提高和学生语文素养的形成.为此,语文教师必须提高课堂教学有效性,掌握高效教学的策略,及时科学地解决新课改中遇到的问题.《普通高中语文课程标准》要求：“建设开放而有活力的语文课程,拓宽语文阅读的领域,使学生开阔视野,提高阅读效率.”

小学语文阅读教学有效性探索

阅读教学的主要任务是让学生认识生字生词、了解课文意思、理解文本所表达的内涵思想。只要教学活动能够达到这三个方面的目标,那么教学活动就是有效的。然而在目前的小学语文阅读教学中,这三个方面的教学目标达成效果并不理想,而且存在一定的差异性,即有的学生对课文意思理解不清,有的学生不理解文本深层次的思想内涵,有的则是在生字生词掌握上不牢固。对于这些问题,语文教师要加强重视,积极改进教学策略,优化教学效果。

提高语文阅读教学有效性分析

阅读教学作为语文教学的重要构成部分之一,它的有效性与学生语文能力和语文素养的提高息息相关。但是在实际的语文阅读教学中,仍存在着对阅读教学的认识不足、教学方法单一、教师和学生角色定位模糊等问题,这些问题阻碍着阅读教学有效性的提高。所以本文从对阅读教学的认识、角色定位、教学方法、教学手段等方面对阅读教学中存在的问题进行分析,并在其基础上结合实践提出了提高阅读教学有效性的计策。

浅谈提高小学语文阅读教学的有效性研究

在小学教学体系中,语文作为一门语言类学科,在教育教学的过程中对于培养学生的认知能力,逻辑思维能力以及智力发育都有重要的影响,同时语文作为一门基础性学科,跟其他学科之间的联系也十分的紧密,而在语文学科的教学中,阅读教学乃是其中的重点,提高学生的语文阅读能力对于提高学生的语言组织能力,语文综合素质都有重要的影响,可以说阅读教学是整个语文教学中重要的一部分,而传统小学语文教学中往往都忽视了对于学生阅读的教学,对于学生的整体影响较大,所以在这种情况下,针对性的语文阅读教学就显得十分的重要了,本文探讨的就是在小学语文中针对阅读教学的研究,希望能够有效的提高小学语文教学的质量,培养学生阅读教学的习惯。

华丽的转身——文本拓展阅读教学策略探析

＂操千曲而后晓声,观千剑而后识器。＂这句话说明技巧的形成有赖于数量的积累。以此来观照阅读教学现状,我们可以得出一个结论,学生语文素养不高的主要原因在于阅读量严重不足。为解决这个问题,我们开展了＂小学语文文本拓展阅读有效性研究＂,试图通过以读引读、以读引写、以一篇带多篇的方式,提高学生的语文素养。

阅读教学有效“问点”案例解析

有效的阅读教学需要有效的问题设计。当前中学阅读教学实践中,存在着大量低效或无效的阅读问题设计,主要表现在问题浅、多、飘、散四个方面,影响并制约着阅读教学质量的提高。对此,必须采用强化"问题"设计、运用增效策略,使"问点"更集中、更本质、更符合学生实际,以取得阅读教学更有质量的效果。

初中语文阅读教学课堂应用策略探究

语文阅读一直是初中语文教学中的重难点之一。在语文试卷中,阅读题常常占有相当大的比重。在新课程改革推动之下,初中语文阅读教学需要借着改革的东风来进行提升教学有效性策略的探究,保障阅读教学的效果。

高中英语阅读拓展教学需注意的几个问题

持续进行的英语课程改革,对高中英语阅读教学的要求日益提高。新课标指出英语阅读教学不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延。笔者在近几年的高中英语教学中进行了拓展高中英语阅读教学的尝试,在教材文本阅读的延伸拓展和课外阅读拓展的选材、阅读策略指导、实际操作等方面进行了一些研究和实践。一、拓展应以学生为中心拓展的主体应是学生。

浅谈小学英语阅读课活动设计的有效性

随着教学的深入,小学高年级英语学习的重点也从单词、句型转化到句子和语篇.笔者从当今小学阅读教学中的学生和教师的现状为出发点,以小学英语阅读教学的意义为根本宗旨,提出阅读教学的几点策略.从课始阶段整合教材,设计形式多样的导入方式入手,然后深入课中,引导学生感知内容,练做结合,最后课后进行语言的拓展应用,提升学生的英语阅读能力.

文本拓展的现状分析及实施策略

随着课程改革的推进,阅读教学中的文本拓展成了一大亮点,拓展几乎成为课堂中不可或缺的内容。但并不是所有的拓展都是有效的,阅读教学中文本拓展必须遵循补充、观照、映证的原则,明确扎实、高效、无痕等拓展目标,注重文本拓展的实施策略,把握时机、维度和方法。