肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预在小儿疱疹性咽峡炎中的应用

目的:探讨肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预在小儿疱疹性咽峡炎短波紫外线治疗中的应用效果。方法:选取2021年10月1日~2022年8月1日就诊的66例小儿疱疹性咽峡炎作为研究对象,采用分层区组随机化分为观察组和对照组各33例,对照组实施常规护理干预,观察组实施肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预;比较两组临床体征(包括高热、疼痛、疱疹)消退时间、干预前后饮食依从性[采用饮食行为量表(PEBS)]、血清炎性因子(包括IL-2、IL-4、IL-17)、生活质量[采用生活质量测定量表(WHOQOL-BREF)]及家属健康知识水平(包括疾病知识、用药知识、防护方法)。结果:观察组高热、疼痛、疱疹消退时间短于对照组(P<0.05);干预7 d后,两组家属健康知识水平、WHOQOL-BREF评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预7 d后,两组血清IL-2、IL-4、IL-17、PEBS评分均低于干预前(P<0.05),且观察组IL-17水平、PEBS评分均低于对照组(P<0.05)。结论:肢体语言沟通配合拓展-构建理论的护理干预能改善疱疹性咽峡炎患儿积极情绪,提高患儿生活质量,有利于患儿预后。

基于拓展-构建理论的医疗游戏干预对血液肿瘤患儿情绪行为的影响

目的探讨基于拓展-构建理论的医疗游戏干预改善血液肿瘤患儿情绪行为的效果。方法选取2020年6~12月血液肿瘤住院患儿36例为对照组,2021年1~6月36例患儿为观察组。对照组实施常规游戏项目干预,观察组在此基础上实施基于拓展-构建理论的医疗游戏干预。干预前和干预8周后采用长处和困难问卷(父母版)进行评价。结果两组干预后患儿情绪症状、多动注意力不集中、品行问题、同伴交往行为、困难总分、亲社会行为得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论基于扩展-构建理论的医疗游戏干预能有效改善血液肿瘤患儿情绪行为问题。

以拓展-构建理论为核心的护理干预对先天性心脏病患儿情绪行为及依从性的影响

目的:研究以拓展-构建理论为核心的护理干预对先天性心脏病患儿的影响。方法:选取2021年1月至2022年2月我院收治的98例先天性心脏病患儿作为研究对象,随机分为对照组和研究组,每组各49例。对照组采用常规护理;研究组在对照组的基础上采取以拓展-构建理论为核心的护理干预。分析对比两组干预前、干预6 w后情绪行为、治疗依从性以及干预前后养育压力。结果:干预后,研究组的儿童长处与困难调查问卷评分显著优于对照组(P<0.05)。研究组的治疗依从性显著高于对照组(P<0.05)。研究组的家长养育压力评分显著低于对照组(P<0.05)。结论:对先天性心脏病患儿实施以拓展-构建理论为核心的护理能有效改善先天性心脏病患儿的情绪行为,提高治疗依从性以及生活质量,同时还能缓解家长养育压力。

“拓展-构建”理论指导下的大学外语教学模式研究

本研究在"拓展-构建"理论的启示下进行,通过访谈和问卷,对我校2009级随机抽取的200名学生进行调查。调查以定量研究为主、定性研究为辅的方式开展。通过对比外语习得效果截然不同的两组学生,得知诸如兴趣、自豪、满足等积极情绪在外语习得过程中,有助于个体的反应更准确、思维更活跃,更有助于建构长远的学习目标,最终获得良好的学习效果;而消极情绪的作用则相反。继而,以调查结果为依据,以探索如何将传授语言技能、掌握学习外语方法和积极情绪结合起来为目标,构建出新的大学外语教学模式。

游戏化营销用户持续使用意愿实证研究

以游戏化营销用户持续使用意愿为研究目标,在期望确认模型、拓展-构建理论基础上构建结构模型,模型从外部因素(用户实际利益)及内部因素(用户心理体验)两个方面研究用户持续使用营销游戏的影响因素,以及持续使用行为对销售促进的影响,采用调查问卷形式获取数据,数据分析结论:外部因素的期望确认和感知有用性,及内部因素中的快乐情绪、爱的情绪对持续使用营销游戏有显著的积极影响,用户的持续使用意愿对销售促进有显著的积极影响;性别和年龄对模型有一定调节作用,男性用户持续使用营销游戏的因素只有快乐情绪,30岁以下用户更容易因持续使用营销游戏而产生购买行为。