拔尖技术技能人才的成长轨迹、驱动因素与培育策略——基于65位世赛金牌得主发展历程的分析

培育一大批拔尖技术技能人才是中国职业教育高质量发展的落脚点和现实归宿。本研究以65位世界技能大赛中国金牌得主为案例素材,通过扎根理论研究发现:拔尖技术技能人才成长历经技能初涉、建构、激增、高原和拔尖五个阶段,呈现“初学者-熟练者-精通者-反思者-创新者”的蜕变轨迹;其成长形塑是“情境-意识-时机”的整合过程,主要体现为环境配置、教育场域、主体动能、恰当时机的嵌构衔接,其中环境配置与教育场域是外部情境变量,主体动能是内部前置变量,恰当时机是随机变量,不同变量之间的随机组合作用于拔尖技术技能人才成长的方式和路径各有不同。基于此,提出构建多元主体协同的全周期育人机制、建立贯通式的一体化长学制培养体系、创新拔尖技术技能人才新质能力提升路径与优化职业发展政策工具的对策建议。

高职机电专业“双域融合、三层递进”人才培养模式的探索与实践

针对当前高职机电专业人才培养模式滞后,不能适应行业企业转型升级需求的问题,引入场域理论,整合育人场域和生产场域,发挥企业重要主体作用,探索出高职机电专业"双域融合、三层递进"的技术技能拔尖人才培养模式:搭建卡特彼勒培训中心、技能大师工作室、应用技术协同创新中心等人才培养平台;构建融入卡特彼勒培训体系的"黄带(技术骨干)——绿带(技术主管)——黑带(技术经理)"三个层次、工匠精神贯穿始终的模块化课程体系;实施"校企协同、产学研一体"的校企协同育人模式;创新"一平台、双主体、三原则、四保障"的系统化育人体制机制,保障了高职机电专业技术技能拔尖人才培养体系的有效运行。

建材职业教育拔尖创新人才培养方案研究——以绵阳职业技术学院为例

目前,我国在技术技能型拔尖创新人才培养方面还鲜有研究,还没有形成一个完整、行之有效的技术技能型拔尖创新人才培养方案。本文结合建材行业职业院校的生源、师资、教学硬件等情况,借鉴参考国内外高校在拔尖创新人才培养方面的成功经验,在建材职业教育如何培养技术技能型拔尖创新人才方面进行研究,在《绵阳职业技术学院高等职业教育材料类专业拔尖创新人才培养方案》的基础上,优化设计并制订了新的建材职业教育拔尖创新人才培养方案。