应重视英语词汇的记忆和拚写教学

学好一门外语，不但要掌握其语法和惯用法，还要熟练地掌握和运用大量的词汇。本文作者建议，高校要重视英语词汇教学的研究，从高考抓起，然后在高校英语教学中，强化学生的词汇记忆和拚写，编写便于词汇学习的教材，使学生会读、会说、会写大量的词汇，提高他们在校的学习成绩和毕业后的工作效率。

英语词读音与拼写关系的刍议之二

在洛阳外国语学院学刊《教学研究》82年第三期上,笔者曾就英语的读音与拼写关系问题发表了一点看法,那篇文章不妨叫作刍议之一.今天谨就这同一问题,试作几点补充.

反训源流类说

任何时期,定型地投入到流通领域的汉字是个常数,人们不断认识新事物从而形成的新概念是个变数。以常应变,其势必穷,不能不借用旧字,增生新义(当然还要增造新字)。这是字义引申增多的根本原因。一词多训,其中包括正反两训对立。反训的源流一般是:(一)本义展转引申,(二)别字通假嫁义;其次则是:(三)本义反向引申,(四)字形讹变义反,(五)方俗杂用义反,(六)两字拚写义反。我搜集到的近四百个反训词,探原穷流。

“编审”职称怎样准确译成英文?

“编审”是我国出版界编辑人员的最高职称,怎样准确地译成英文,值得注意。 旧版《汉英词典》(1978)译为copy editor是错了的,新版《汉英词典》(1995)(外研社出版)已改正为senior editor(高级编辑)。