基于现代学徒制下的高职通信类专业招生与招工一体化方案探析

根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)有关试点内容中要求,需要进一步推进专业的招生与招工的一体化改革方案,方案在推进过程中,存在许多的影响因素,有认识和心理因素,有政策因素,有管理因素,有利益因素等。完善职业院校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度,推进校企共同研制、实施招生招工方案,是实施成功践行现代学徒制的重要内容。

现代学徒制招生与招工一体化的困难思考

新时代背景下,我国经济发展促使各类产业发生了较大改变,职业教育的人才培养模式也需要应对时代发展做出改变。现代学徒制的招生与招工一体化在实际试点过程中,仍然面临着较多的困难,这样的困难阻碍着现代学徒制的推广应用。这些困难与政府、企业、学校三方面有着较为密切的联系,需要客观重视此类困难所在关键点,继而采取有效措施,将此类制度与机制落实效果进行一定程度的优化,才可以更好地对最终的效果进行完善。

高职机务维修专业招生与招工一体化方案探析——以三亚航空旅游职业学院机务维修专业为例

现阶段,中国的许多高职院校正在进行现代职业教育的改革和创新。高职院校的许多专业都在对"现代学徒制"进行研究。我校的机务维修专业也对"现代学徒制"进行了试点创新。《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)中要求相关的试点内容,要进一步推进招生和招聘的专业化改革。但是,我们在具体实施过程中受到许多因素的影响。如何在招生与企业招聘一体化中完善高职院校招生招聘制度,是现代学徒制度成功实施的重要组成部分,也是促进校企合作的重要环节。

现代学徒制项目实施存在的问题及对策

现代学徒制是企业和学校双方合作式的职业教育制度,综合了学历职业教育和企业师傅带徒弟的优点,是一种理想的职业教育形式。本校实行招生与招工一体化,改革工学结合人才培养模式,推进校企互聘的师资队伍建设,制定与现代学徒制相适应的教学管理文件。对于在实施现代学徒过程中遇到的问题,进行了认真分析,对于校企联合招生、联合培养、一体化育人的机制进行深入研究并给出相应对策,提出了校企互聘互用的"双师型"师资队伍建设办法,制定了学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准。