对于实施农村贫困地区招生专项计划的几点建议

农村贫困地区招生专项计划是促进教育公平的重要举措,对促进农村落后地区的发展有着重大意义.为了使该项计划能深入落实,切实保障农村贫困地区学生的利益,建议可以从加大宣传力度、调整专项录取批次顺序、切实做好户籍学籍的审核工作等三个方面进一步促进该项政策的开展.

“贫困生专项招生计划”教育政策的价值取向分析

教育政策作为公共政策的一个构成部分，它不仅是国家在教育领域规制教育活动的结果，更是涉及到对教育资源的配置，涉及到对教育利益的配置。教育政策在形式上表现为一定的政策文本，但任何一项教育政策的背后都隐含着一定的政策目标和价值取向。“贫困生专项招生计划”的教育政策的价值取向应该符合最基本的“正义性”要求。

教育公平与人力资本积累——基于高考招生专项计划的实证研究

高考招生专项计划是近年来促进教育公平和乡村振兴的重要政策手段,本文创新性地探索这一计划对农村人力资本积累的影响。研究发现:该招生专项计划显著提高了农村地区个体的受教育水平与高中入学概率,但也对同地区无法享受计划的个体存在一定负向溢出效应,但影响相对较小。同时,专项计划提升了农村家庭对下一代的教育预期以及人力资本投资,但投资的增加集中在教育背景较好的家庭。本文的结论为新时代乡村振兴战略背景下,利用教育帮扶政策促进人力资本积累,推动教育公平和共同富裕提供了证据和启示。

美国一流大学积极差别待遇招生政策的“错配”之争及其反思

美国一流大学面向少数族裔学生实施积极差别待遇招生政策,促进入学机会实质平等。围绕受益学生在入学后能否应对学业要求,学界进行了一场以“错配”为分歧焦点的激烈辩论。“错配”概念具有理论、组织与制度逻辑上的复杂意涵。基于自身对积极差别待遇招生政策理念的对峙立场,主要学者就“错配”的生成机理、影响评价与应策选择展开讨论。“错配”之争为检视高等教育优质资源机会分配中的招生倾斜政策提供了新的视角。招生倾斜政策的正当性基础植根于群体而非个体受益,但大学在实施该类政策时需重视和提高受益学生入学后的学业发展能力。“错配”之争对完善我国招生专项计划的启示是,重点大学应面向受益学生构建具有针对性和分阶段的学业支持制度。

招生政策倾斜背景下农村、贫困专项计划大学生学业适应研究--基于某“双一流”建设高校的实证调查

实施面向农村、贫困地区的定向招生专项计划是近年来我国促进高等教育机会公平、改善重点高校学生结构的重要举措。以某"双一流"建设高校为例,采用问卷调查和访谈法考察专项计划生群体入校后的学业适应状况及其影响因素。通过分析发现,专项计划生群体入校后的学业适应状况不容乐观,其在"课程设置""目标规划""时间安排""学习策略"和"教学模式"五个维度上与非专项计划生之间的适应差距最大,且总体学业适应不良的学生比例偏高、过渡适应期较长;在家庭背景相似的情况下,学业投入程度、院校环境支持以及压力应对方式等因素均不同程度地影响专项计划生的总体学业适应水平。建议高校开展入校前学业准备与指导项目,扭转专项计划生错位的大学认知观念;营造支持性的校园学习环境,弥补专项计划生薄弱的学业基础;拓宽师生互动机会与渠道,提升专项计划生的学业投入程度。

贫困地区专项招生计划的政策变迁、潜在问题与优化路径——基于教育资源均衡发展和教育公平原则的考量

贫困地区专项招生计划的实施是为了保障农村和贫困地区学生获取优质高等教育入学机会的公平,该项政策到目前为止经历了调整期与稳定期,自2012年开始逐步形成"国家专项计划""地方专项计划"和"高校专项计划"三大计划。政策实施以来,贫困地区学生进入重点高校人数逐年显著增加,显示出政策实施的整体有效性。与此同时,贫困地区专项招生计划仍然有潜在的完善空间,包括增加对学生学业和就业状况的持续性跟踪、加大对贫困地区专项招生计划的宣传和监督力度、推进高校全方位资助育人方式以助力贫困学生全面发展,从而使贫困地区专项招生计划成为促进优质高等教育均衡发展的长效机制。

我国专项招生计划的研究及展望

我国自2012年颁布面向农村和贫困地区学生的专项招生计划,该教育政策已经连续实施了5年,提高了重点高校的农村学生比例。研究发现经过不断地调试和修订,专项招生计划正趋于完善,但仍存在一些问题和不足。同时,专项招生计划存在的争议性呼声也值得重视。在分析我国专项招生计划的形成、历史演进和实施成效的基础上,对该政策的发展前景进行展望。

新政策设计支持下的教育机会公平研究

2012年开始实施的招生专项计划,通过自上而下政策设计的形式,保障了教育机会公平,为农村贫困学生创造了更多获得优质教育资源的机会,是实现教育公平的重要举措,它可以有效解决因家庭条件、资源环境、基础教育情况等造成的教育公平问题。但是专项计划实际上只是惠及农村贫困学生,大部分农村学生无法享受这一政策,无法从根本上解决教育公平问题。要提高教育投入、师资建设、资助政策、招生政策、学生教育、高校多元化建设等政策设计的效度,实质性提高农村学生的教育竞争力,实现教育机会公平。

高等教育扶贫:比较优势、政策支持与扩展路径

高等教育通过显著提高贫困人口的人力资本水平实现扶贫脱贫的目标,相较于其他扶贫方式具有突出的比较优势。贫困地区专项招生计划、高校学生资助政策以及高校定点扶贫是国家层面高等教育参与扶贫的几项主要政策。本文认为,在政府既定的扶贫政策之外,通过引导高素质人才服务于农村贫困地区与健全农业科技推广体系、扶持贫困地区高校发展、扩大高等教育定点扶贫范围、提升贫困学生学业和综合素质为基础的就业能力、增加贫困生家长培训以及完善高等教育扶贫评价机制等方式,最大限度地扩展高等教育扶贫的路径,发挥高等院校参与扶贫的能力。