三类职业教育专本衔接招生制度的比较研究

完善专本衔接招生机制是建设高质量高等职业教育体系的重要组成部分,也是现实难题。美国、日本和中国台湾地区构建了3类各具特色的专本衔接招生制度模式,通过比较研究具有重要借鉴价值。3类招生制度基于分别基于具有“单轨制”“多元化”“双轨制”特点的高等职业教育体系,通过选取招生制度模式的关键部分比较,既体现其共性也有个性。在制度环境方面,文化教育基础兼具差异性与相似性;在升学方向上,分别具有单一与多元的特点;在评价方式上,体现了过程性与终结性评价结合;在评价内容上,体现基础与专业素质考查并重;在实现机制方面,均具有顶层设计与自主实施统一的特点。改革启示包括:从国家层面加强对专本衔接的顶层设计,建立以统一考试为基础的多元专本衔接制度模式,充分发挥专本层次院校在衔接教育中的作用。

高职院校招生考试制度模式改革探索

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在我国高等教育的大众化进程中起着日益重要的作用。大力发展我国高等职业教育,促进职业院校办出特色、办出水平的关键之一,是寻求高职招生考试制度的创新和突破,就是要积极完善作为高职教育“入口标准”的招生考试模式。目前我省高职的招生入学考试在形式、科目、内容等方面,都存在着一定不足,这不仅影响了高职教育在社会中的地位,不能保障生源的质量,而且也难以体现公平与科学的原则。