高校招生录取模式改革初探

高校招生录取模式是关系到考生切身利益和高校生源质量的关键因素。解决好考生的成绩、志愿和学校录取原则之间的矛盾是促进普通高校招生工作健康发展和体现教育公正、公平原则所面临的主要问题。从分析高校招生录取模式的视角提出了高校招生录取模式改革的趋势和目的,并对其必要性和可行性进行了探讨。

改革高校招生录取模式 推进素质教育

本文试图通过对高考科目改革的回顾与分析,进一步探讨与高考科目改革相适应的高校招生录取体制的改革以及对减负问题的认识,从而更有力地推动素质教育的实施。

高校多元招生录取模式的构建与实践

选拔领军人才，注重全面发展。 关注特长学生，不拘一格选才。 关心贫寒学子，弘扬自强精神。

按一级学科还是二级学科:教育学硕士考试招生模式探究——基于全国137所院校的统计分析

初试专业基础课自2007年开始普遍按照一级学科命题后,教育学硕士研究生招生录取模式呈现多元化;2019年教育部“大力推进按一级学科命题”文件精神出台,进一步推动了教育学硕士研究生考试招生录取模式改革。依据招生院校划定复试资格线、复试命题及录取分别按照一级学科还是二级学科方向,可以将教育学硕士考试招生录取划分为“1+1+1”“1+1+2”“1+2+2”“1+2+1”“2+2+2”“2+1+2”六种模式,每种模式所蕴含的科学性与公平性价值不同。建议优先选用“1+2+2”或“2+2+2”模式;在不强调二级学科方向专业差异性,二级学科方向无差异化前置报考要求情况下,可以选用1+1+1模式;尽量勿选“1+2+1”“1+1+2”模式。

普及化阶段高校招生录取模式改革的诉求、困境与路径

高校招生录取模式改革中的投档方式和录取标准是高考改革的关键和难题。现有高考招生采用“一档一投”录取模式,存在录取标准过度依赖高考总分、高校缺乏招生自主权、专业调剂或退档压抑学生学习的积极性以及综合评价招生规模小、成本高等问题。福建省艺术类本科批“一档多投”录取模式试点,为现有招生录取模式改革提供了可资借鉴的经验,据此提出的专业类多元匹配录取模式可能是适应普及化阶段高校招生需要的理论模型,该模式变单一总分标准为多元录取标准、“一档一投”为“一档多投”,有利于促进高校选才。

陕西：改革高中招生制度招生录取计分科目为“4＋4”模式

陕西省教育厅近日印发《高中阶段学校招生制度改革实施意见》，提出从2017年秋季入学的七年级起，试点推行基于初中学业水平考试、结合综合素质评价的招生录取模式，到2020年左右全面实施高中招生制度改革。

中英高校招生制度比较与借鉴

文章主要对中英两国高校招生制度的特点及高校招生录取模式等作了简要介绍和比较,并就英国高校招生制度的一些有益经验,对我国高校招生制度改革提出几点思考。

吉林：推进高中阶段学校考试招生制度改革

2月8目，吉林省教育厅发布了《吉林省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。《实施意见》提出，到2020年左右形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。《实施意见》提出了主要任务和措施，

北京:新中考改革方案发布,计分方法、考试形式、录取方式均有调整

北京市教委日前发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,明确北京将建立初中学业考试制度,将初中毕业考与高中招生考合二为一,并于2021年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。今年进入初中的北京学生,3年后面对的中考将与现行中考有明显变化。2019年北京中考总分为580分,2021年北京中考总分将为660分,中考总分发生变化。

浙江：“扩权”!普通高中可自主招生

近日，浙江省教育厅发布《进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。提出建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，切实改变以考试分数为唯一标准的做法。

四川：高中阶段学校考试招生制度改革实施意见出炉全面实行“两考合一”

近日，《四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》出台，提出到2020年左右，基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。本次改革主要有实行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和强化招生管理5大任务。实行初中学业水平考试方面，四川省将全面实行“两考合一”，把初中毕业考试和高中招生考试合二为一。

探索综合素质评价的科学标准

中国于2014年开始的高考综合改革探索“两依据、一参考”的招生录取模式,其中的“一参考”指的是综合素质评价,但是从目前试点省份的招生实践来看,与预期尚存在一定距离。综合素质评价未能真正在高校招生中发挥“一参考”的作用.

本期话题:江苏尝试高职“注册入学”引热议

经济和教育发展强省江苏,在高考录取政策改革方面,又一次成为全国的首个＂吃螃蟹者＂。日前,江苏省教育考试院正式发布信息,从2011年起,江苏省将在民办高职院校和少量原在专二批次录取的省内公办高职院校（部分专业）试行注册入学录取模式。并且要通过几年的试点注册入学，江苏省将逐步在高职（专科）院校全面实行以中等教育阶段在校学习成绩、学业水平测试和综合素质评价结论等直接申请注册入学的招生录取模式。

关于天津市初中学业水平考试实施方案的分析研究

2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号),要求改进高中阶段学校考试招生方式。2016年9月,教育部下发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)(以下简称《指导意见》),提出进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革要坚持育人为本、普职并重、公平公正、科学规范、因地制宜的总体要求,设定了到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和管理机制的改革目标。

备忘录

教育部推进中考改革，大幅减少加分项目 日前，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，提出到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，加强考试招生管理，大幅减少、严格控制加分项目。

中考改革:通入口也要疏出口

近日，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，启动新一轮高中阶段学校考试招生制度改革：“到2020年建立一个‘初中学业水平考试成绩＋综合素质评价’的高中阶段学校考试招生录取模式。”中考改革的这一顶层设计，引发公众广泛猜想和不同的声音。有人指出“全科开考”会增加学生负担．有人质疑综合素质评价缺乏评价标准．难以操作．也有人提出如何保证公平的问题。

教育部出台中考改革指导意见探索“两考合一”完善综合素质评价

9月18日，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（简称《指导意见》），要求到2020年左右，初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

新中考将如何引领中学的素质教育

招生录取唯分数,影响学生全面发展;考试内容偏重机械记忆,加重学生负担;招生违规现象时有发生,影响教育公平,这是当前我国中考面临的主要问题和挑战。面对这些问题,如何寻求好的解决思路与办法,成为中考改革面临的重要任务。近日,随着教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》的印发。

新高考背景下的高校人才选拔与培养

本轮高考综合改革力度大、涉及面广,对高校的人才选拔工作具有深远影响。一、高校要研究招生方式的改革、强化专业的内涵式发展1.创新招生录取模式传统的高考模式中,考试与录取之间的联系只有分数,高校首先考虑分数的高低,其次是体检信息,很少考虑考生个人素养是否适合本学科。