以创新潜质作为招生考核评价依据的理论和实践探索

目前,以学业成绩为依据,以身心健康、创新潜质、实践能力为参考的高校招生选拔制度,客观上并未达到对创新人才的选拔和激励作用。西安交通大学少年班以创新潜质作为重要依据的招生考试制度改革的实践与探索,对目前社会和教育机构热议的考试制度、内容和方式方法改革提供了个案样本,对深入思考高校招生工作具有一定的启发性。

南洋理工大学本科生招生考核方式及启示

南洋理工大学是"一带一路"沿线的世界一流大学。目前南洋理工大学实行多元化的本科生招生考核方式,将GCE A-Level考试、新加坡理工学院文凭、新加坡国立大学高中文凭、国际文凭、其他国家和地区高中文凭和特殊人才自主招生,都纳入到其招生考核方式中,呈现学院招生自主权大、考核评价方式多元化和招生对象国际化等特点。多元化的招生考核方式是基于新加坡政府统一领导的教育制度、双轨制的学制特点、培养创新人才和国际化办学的需要而形成的。我国也应立足现实国情,制定适合本国的高校招生制度;适当扩大二级学院的招生自主权;贯彻"综合评价,多元录取"的改革方针,探索多种招生考核方式。

高等院校美术专业招生考核问题探究

高等院校美术人才的培养在近年来迅速发展的同时也相继出现了一些问题,诸如艺考评价制度背后对文化指向认知的偏差,艺考考核内容的趋同与单一化,而详实研究教育体系中出现的问题并给出相应的见解与设想,对于高等教育人才培养模式的革新将有着重要的价值意义。

“申请—考核”制博士招生实施路径分析与探究——基于部分高校的博士招生简章

近年来,“申请—考核”制博士招生已经成为我国博士招生的一项重要制度。各高校在“申请—考核”制博士招生实践中不断探索,在申请人报名、资格审查,材料审核、综合考核等方面行成了自己的做法。如何使招生过程更加公平,在考核制度不断进化的过程中进行自我完善,探索更优的“申请—考核”招生制度,本文结合部分高校招生简章,对优化考核实施路径进行了探究。

多元招生考核体系是否可行

近十年来,高考朝多样化方向不断改革,但为传统文化这只"看不见的手"以及中国的现实国情所牵制,多样化改革遭遇了公平与诚信危机。美国高校多元招生制度可以成为我国高考多样化改革的重要参考,但高考改革不可能脱离中国传统文化与教育、国情的影响。

博士生招生“申请–考核”制的双向匿名评价系统研究

针对实施博士生招生"申请–考核"制过程中,导师自主权增大带来的风险,提出了一种基于层次分析法的双向匿名评价模型。用Paa S平台和数据驱动思想开发了双向匿名评价信息系统。实践表明:使用双向匿名评价系统在扩大学术共同体自主权的同时合理制约了个体导师的权力,更有利于选拔科研能力强、综合素质高的考生,保障了招生的公平公正。

关于博士研究生“申请-考核”招生选拔机制的路径研究

实施开展博士研究生"申请-考核"招生选拔机制是推进博士研究生招生制度改革、加强创新型人才选拔力度、提升博士研究生教育质量的重要举措。博士研究生"申请-考核"招生选拔机制是对传统选拔机制的补充和延伸,有利于实现博士研究生招生的公平与公正。通过规范的考核程序、科学的考核标准、特色的考核内容来遴选符合博士研究生招生单位实际的优秀博士研究生生源,从而提高博士研究生培养质量。调动博士研究生招生单位和博士研究生指导教师在招生培养中的积极性和主动性,激发博士研究生"申请-考核"招生选拔机制的内生动力。加强博士研究生招生全程监督管理,完善配套机制建设,保障博士研究生"申请-考核"招生选拔机制运行。

在制度框架下规范博士研究生“申请-考核”招生机制研究

博士研究生教育在我国高等教育中占有重要地位。目前,博士“申请-考核”招生存在着机制失范现象。针对于此,高等院校应以严格的制度保障为基石,以严谨的操作流程为后盾,明晰校-院权责界限,规范招生管理制度,合理有效配置招生资源,提高选人用人能力,构建特色明显、优势突出良性办学定位、学科水平、人才培养的联动体系。从入口贯穿出口的制度规范和质量保障维护招生结果的公开、公平、公正,体现提升博士研究生教育发展质量的初衷和核心。

北京协和医院"申请-考核"制博士招生工作改革实践

目的分析北京协和医院招生模式从"统一招生考试"变为"申请-考核"制后的博士招生工作情况,并对招生工作进行梳理和总结。方法收集整理2016年按照"统一招生考试"和2017、2018年按照"申请-考核"制两种不同招生方式中的考生信息,进行比较;利用自拟问卷,调查2018级博士对"申请-考核"制工作的看法;使用Excel 2016录入数据,进行描述性统计分析;利用SPSS 20.0对定量资料行卡方检验、t检验。结果自2016年以来,报考北京协和医院的学生总量呈下降趋势,考生年龄也呈年轻化趋势。但考生的性别、生源、硕士期毕业学校之间差异不存在统计学意义。仅2017与2018年报考我院应届生和往届生情况差异有统计学意义(P=0.025)。问卷结果显示,学生对协和医院的"申请-考核"制工作满意度高(82.54%,52/63);90.00%以上的学生赞同目前设立的招生评价各项指标;有85.71%(54/63)的学生建议专业型和学术型博士研究生可采用不同的招生评价指标,以全面反映考生专业素质和培养潜力。结论招生模式从"统一招生考试"转变为"申请-考核"制,对报考协和医院的考生影响不大。在推行"申请-考核"制过程中,北京协和医院教育管理部门在制度建设和规范流程上作了积极探索,并监督整个招生过程;赢得了考生的信赖与认同,该项工作的学生满意度高。

博士招生“申请-考核”制的理论设计及现实困惑

“申请-考核”制作为我国新型博士生招生方式,体现了研究生招考方式多样化改革动向。博士招生“申请-考核”制的实行,为博士研究生培养的教育理念、教育方式和教育内容提供了价值导向。然而,在实际运行的过程中,却存在半公开下的导师权力失范、名校出身的招考资格歧视、传统考核标准下的路径依赖等诸多困境。博士招生所呈现的“悖论性”特征,折射出当前社会发展的内在冲突,其根源在于功利导向下的效率优先原则和资本逻辑下的私权至上等因素。在此意义上,分析博士招生“申请-考核”制发展的现状,探析博士招生困境的消解路径,以期能为当前“申请-考核”制的完善提供借鉴和参考。