基层医院招聘护士与在编护士职业心态调查

目的探讨招聘护士与在编护士的职业心态,了解招聘护士的职业心理。方法采用问卷调查法,对200名招聘护士与在编护士的一般情况、职业道德,进行调查分析。结果 20.42%招聘护士热爱本职,忠诚专业;47.88%招聘护士具有工作严谨,实事求是的职业道德。结论为了提高护理队伍的稳定性,有必要对招聘人员实行同工同酬,进而确保护理队伍的稳定性,促进护理事业的发展。

招聘护士的特殊群体管理

[目的]探索对聘用护士的管理方法。[方法]提高护理人员整体素质。[结果]通过对招聘护士这一特殊群体进行系统管理,以适应当前激烈的医疗竞争市场,达到医疗真正服务于社会的目的。[结论]对招聘护士进行严格的、有计划的培训与管理是确保护理队伍稳定发展的有效方法。

招聘护士的特点及管理对策

随着国家大中专毕业生分配制度及医院用人制度的改革，正在由传统的分配制转向聘任制，医院招聘护理人员的比重越来越大。因此，如何根据招聘护士的特点进行管理，是护理管理者应重视的一个课题。1招聘护士的特点1．1工作不稳定原因如下：①待遇低。目前，多数医院尚未做到同工同酬，招聘护士的待遇低于正式护士，这是招聘护士不安心工作和跳槽的主要原因。②工作压力大。医院减员首先辞退招聘护士，因此其工作压力大于正式护士。③招聘护士社会保障体系不完善。

新时期医院招聘护士管理的实践与思考

护理质量是护理业务技术管理的核心,是衡量医院管理水平的重要标志[1].为保证医疗、教学和科研工作的正常运行,适应新的医学模式发展的要求,确保护理质量,我院对招聘护士从聘用、培养、管理三方面入手,把好聘用关,重视岗前培养,建立继续教育学分手册,抓好实习期、试用期及使用期培养,不断完善管理制度,严格要求与关心爱护并举.现报道如下:

岗位管理视阈下招聘护士组织承诺提升探析

目的在岗位管理视阈下探讨提升招聘护士组织承诺水平的基本策略。方法基于问卷调查和文献资料分析,对招聘护士组织承诺现状、岗位管理基本内涵及岗位管理视阈下招聘护士组织承诺水平提升策略进行分析。结果公立医院招聘护士组织承诺水平普遍偏低,岗位管理赋予了招聘护士管理新的内涵。结论岗位管理视阈下,采取合适的策略,可提升招聘护士的组织承诺水平。

招聘护士岗前规范化培训的实施与体会

我院是一所三级甲等医院.随着医学模式的转变和各种现代化医疗设备在医院的使用,护理工作的内容和范围不断扩大,为适应新形势的需要,我院护理部于2002年开始从各大专院校招聘护士,文化程度为中专,年龄18～22岁.均为女性.通过规范化培训,在实践中收到了良好的效果.

山西省人民医院引入人才竞争机制——公开招聘护士初见成效

山西省人民医院于1997年率先在省内引入人才竞争机制,实行护士公开招聘制,至今已有47名品学兼优的大专、本科毕业护士充实到临床各个岗位。公开招聘制在医院统一安排下,由护理部协同人事科进行并具体实施。主要采取面试、理论考试、操作考核、外语测验等方法,根据应聘者的综合成绩择优录用。经公开招聘的护士,理论知识宽泛、思维方式活跃、文化基础扎实、肯学肯干、又有较强的接受能力。

军队医院招聘护士管理工作的探索与研究

在当前军队编制体制改革的形势下,聘任制护士作为军队医院护理队伍的主力军,因军队医院管理方面以及聘任制护士本身的原因,对其管理工作尚有一定难度,因此,本文在纵览近年文献及军队医院护理现状的基础上,对聘任制护士的管理工作的难点做出总结,并提出相应的对策,期冀有裨益于同道。

手术室招聘护士管理中的难点与对策

随着军队医院精简整编，大批地方护士被聘到军队医院从事护理工作。有调查显示，军队医院普通病房一线工作的护理人员中。聘用护士占63．64％，甚至更高。目前笔者所在医院招聘护士远远超过这一比例，现手术室招聘护士占整个护理班组的93％。由于地方招聘护士没有经过部队的特殊训练和培养．这就必然带来了一系列新的管理问题。如工资、福利待遇、个人保险、技术职务晋升、入党、个人发展以及住房等，若这些问题处理不好．将直接影响医院医疗服务质量。因此，需仔细分析这些问题，找出其中的难点，并加以解决，才能更好地使她们充分发挥自己的潜能，进而提高整体护理水平。

“sandwich”教学法在新招聘护士岗前培训中的应用效果研究

目的探讨“sandwich”教学法在新招聘护士岗前培训中的应用与效果。方法在2017年新招聘护士岗前培训中,将48例新招聘护士随机分为两组,各24例;对照组使用传统理论授课的教学方法,观察组采用“sandwich”教学法。培训结束后,评价教学的有效性。结果观察组理论评分为(84.63±5.01)分,显著高于对照组,观察组教学方法评价得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“sandwich”教学法用于新招聘护士岗前培训,可以提高自主学习能力,提高临床教学质量,提高实习生在教学中的满意度,有助于提高培训效果。