对招警联考体制下公安院校人才培养模式的思考

2016年我国公安院校公安专业毕业生招考工作实行全国统一考试,这对公安类普通高等院校来说面临着前所未有的机遇和挑战。公安教育是公安工作的重要组成部分,公安院校又作为人才培养的主阵地发挥了不可替代的作用。本文根据招警联考改革的意见就当前我国公安院校人才培养模式现状所存在的缺陷,试图提出公安人才培养的新模式及其实现途径。以期在警察招录工作全面改革的背景下,为公安院校人才的培养提供思路。

招警联考背景下“警察科学概论”教学目标定位——以甘肃政法大学为例

招警联考是各类入警考试的风向标,折射出了公安机关选人用人的新标准,直接影响着公安高等教育教学的改革方向。“警察科学概论”作为我校公安专业的基础课程是与入警考试关系最为密切,依据招警联考中公安专业科目的考核特点,重新定位“警察科学概论”的教学目标,才能够更好的适应入警考试的要求,提高毕业生的就业能力,也有助于培养符合当代警务工作需要的高素质应用型警务人才。

招警联考背景下《公安学基础理论》课程改革探析——以河南警察学院《警学基础》课程改革为例

《公安学基础理论》课程是我国各公安(警察)院校必开的一门公安专业基础课程,其教学内容涉及了大量的招警联考必考内容。目前,各公安(警察)院校《公安学基础理论》课程建设与招警联考或多或少存在着一定的不适应,亟须进行课程改革。以河南警察学院开设的公安学基础理论课课程——《警学基础》课程为例,该课程就存在着教学重点尚未突出招警联考的内容;教材内容没有紧跟公安工作发展步伐;考核方式过于保守,不适应现有的招警联考模式;教学方法过于传统,无法充分释放课程效能等与招警联考不适应的诸多问题。因此,该课程改革基本思路应定向为:调整教学重点,突出招警联考的内容;改革教学方法,引入微课、慕课、翻转课堂等现代教学手段,开发完善实训课程,充分释放课程效能;引入招警联考新题型,丰富考试形式;并在强化主干课程建设的同时,根据公安工作实际需要,及时开发讲座课、知识拓展课,加强《警学基础》课程群的建设,以满足招警联考背景下公安专业人才培养的新需求。

警务实战技能考核在招警联考制度中的价值分析

对民警进行警务实战技能的考核,是衡量其警务实战能力的重要方法,对推进公安队伍的正规化,专业化,职业化建设有着重要作用。从2016年起,公安机关面向全国公安院校公安专业毕业生进行统一招录,招警联考制度正式实施,在招警联考制度中对学员警务技能理论的考核占了很大比重,警务实战技能的考核却没有涉及。本文根据现实公安工作需求,对警务实战技能考核在招警联考中的作用及价值进行分析,以期为招录制度的完善提供思路。

招警联考背景下西藏公安院校人才培养模式改革研究

在现行的公安院校高等教育实施过程中,都是按专业进行课程设置及人才培养目标的定位,在招警联考背景下,毕业生就业后专业不对口占比率较高,单一的专业知识难以满足公安工作的实际需要。本文以公安院校学员获得"面"广的公安知识和业务技能为前提,对西藏公安院校人才培养进行探索,旨在提高公安工作胜任力。

招警联考背景下的“警察科学概论”教学改革——以甘肃政法大学为例

为了培养高素质应用型警务人才,文章以甘肃政法大学为例,首先对"警察科学概论"课程进行了概述,然后分析了"警察科学概论"教学现状,最后提出了招警联考背景下的"警察科学概论"教学改革措施。

招警联考制度背景下“警务危机谈判”课程改革研究

为实现公安队伍正规化、职业化建设,公安院校公安专业学员实行招警联考制度。该制度实施以来,推动了“警务危机谈判”专业课程的改革,增加了谈判教学中的理论和实操环节,让“警务危机谈判”课程符合招警联考的考核要求,满足了公安院校公安专业学员的知识能力需求。针对当前“警务危机谈判”课程面临的诸多问题,改革现有课程内容和课程设置,从执法冲突与对抗的矛盾中出发,注重理论与实战平衡发展,以期符合联考考试要求,提高学员警务实战谈判能力以及案件现场处置能力。

论招警联考制度背景下公安院校专业课程训练体系的构建

招警联考制度将人民警察招录区别于普通公务员招录,具有国家统一考试、突出公安专业素质、考试形式新颖多样等特征。它对公安院校专业课程训练产生了重要影响,突出了专业课程训练的重要地位、明确了专业课程训练的基本内容和指明了专业课程训练的主要形式。在招警联考制度的背景下,公安院校专业课程训练面临着知识结构、教学方法和保障机制三个方面的问题。公安院校应当通过协同构建专业课程体系、明确专业课程训练的素质教育导向、创新提升专业课程训练理念方法、将专业课程训练融入警务化管理等四个方面来构建专业课程训练体系。

公安联考视域下公安院校人才培养路径的构建——以浙江警察学院为例

公安联考是公安院校公安专业毕业生入警的主要渠道,包括笔试、面试和体能测试等环节,对于推动公安人才培育机制化、队伍建设职业化,从源头上提高公安专业人才质量具有积极意义。浙江警察学院积极构建“教师—学生—机构”三点联动机制并取得初步成效,浙江籍学生公安联考及格率连年处于较高水平。但是通过调研发现,当前公安院校面向公安联考的人才培养仍面临一些问题,如面向就业的课程内容衔接度不足、备考机制存在一定缺陷、考核评价过程性不够等。为此,要强化“协同性”课程研制,合理设置课程,优化课程内容;打造“差异化”备考机制,提供优质机构,开展分班教学;构建“多维式”招警体制,注重实战导向,进行过程评价。