休闲体育专业拟景教育模式研究

分析了休闲体育专业拟景教育模式的概念、理论基础、内涵以及内容涵盖,认为实施休闲体育专业拟景教育模式的必要性在于:符合休闲体育专业复合应用型人才的培养目标,适应休闲体育不同专业方向能力的要求,缓解休闲体育学科的交叉性与教学资源短缺的矛盾.休闲体育专业拟景教育模式的实施路径是,进行校内外社会实践(见习)基地建设,构建学生全程参与的实践教学体系,建立健全管理系统.

拟景教育模式下校内生产性实训的探索与实践

高职院校人才培养如何实现从校园到用人单位的无缝衔接,已成为一项亟需解决的社会问题。在拟景教育模式下实施校内生产性实训,对于高职院校克服工学结合困难、创新实训教学体系、培养学生职业意识等问题具有重要意义,探索出一条与企业平滑对接的高职工学结合新的路径。在拟景教育模式下开展校内生产性实训的关键在于拟景组织的构建以及运行机制的建设,本文以浙江工贸职业技术学院酒店管理专业和市场营销专业为实例进行了分析。

对高职院校拟景教育模式中逆位法的研究

"拟景教育"是一种校企结合的特殊教育模式,其中的"逆位法"强调理论与实践相结合,是课堂教学与产业应用相结合的新型教育方法,将引起教学计划、教学方法、教学形式、教材等诸多变动。论文以酒店管理专业开展拟景教育为例,对逆位法在教学形式和内容方面重新进行了分析,并指出了实施条件。

与企业平滑对接的高职工学结合路径——管理专业毕业生实时上岗的拟景教育案例研究

浙江工贸职业技术学院酒店管理专业为了使学生毕业时能实时进入管理岗位,通过改革调整自己的行为,最后选择拟景教育这一工学结合创新模式以达成目的的路径。通过分区坐标研究工具分析认定:拟景教育模式具有使学校与企业平滑对接的功能,按照这一教育模式进行教育,毕业生"实时"进入企业管理岗位具有较高可行性。

拟景教育模式视角下休闲体育培养与需求无缝衔接研究

目前我国休闲体育专业人才培养综合素质存在与社会需求相脱节的现象,众多用人单位希望改变此局面.研究发现学生的实践技能不能够满足用人单位的要求是其中的主要原因之一.文章尝试从学校培养环节出发,运用拟景教育模式提高休闲体育专业学生的综合实践能力,实现培养与需求的无缝衔接.

校内拟景教育模式实践研究——以成都师范学院酒店管理专业校内实训为例

高职院校培养人才强调产学结合,其中校内拟景实训是产学融合的有效方式。酒店管理专业的校内拟景实训包括创建拟景组织、训练拟景角色、实践岗位操作、考核实训效果,且四个方面相互联系,既与原理教育紧密结合,又有利于锻炼学生职业意识和具体思维,对于培养学生的学习主动性、适应性等具有重要意义。

拟景教育：高职教育模式的转换

作为教育模式的转换,德国的"双元制"模式成为我国教育实践最主要的参考形式。但是,一元在学校里实施,一元在企业里实施,把教学分为理论教学和企业实训两部分的方法并不完全适合中国的现状。把模拟企业情景的组织(拟景组织)作为由学校"元"过渡到企业"元"的拟景教育模式,已成为高职院校的重要选择。从根源上对拟景教育模式的内涵进行探讨,可为高等职业院校寻找适宜的工学结合教育模式开拓新的思路。

高职院校酒店管理校内拟景实训模式构建的研究

通过对拟景实践教学模式的阐述,论证了高职院校酒店管理专业校内拟景实训的必要性和可行性;针对我国酒店市场的特点,提出了在教学中酒店管理校内拟景实训的具体构建。

面向特有工种就业的高职学生实训研究——以空中乘务专业为例

实训教学在高职专业实践教学中占有重要地位,对于高职学生就业的影响深远。在列举目前我国高职教育的三种模式的基础上,针对以空中乘务为代表的特有工种提出了拟景教育模式,并分析了拟景教育的内涵和特点,并以空乘专业为例,阐述了如何更好地开展拟景实训,以达到促进特有工种学生就业的目的。