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拨响“怦然心动”的琴弦——如何引导学生在习作中表达出自己的独特感受
被引量:
1
1
作者
谢永龙
黄昌芬
《语文教学通讯(小学)(C)》
2014年第10期61-62,共2页
引导学生在习作中表达出自己的"独特感受"是新课程对习作教学提出的核心理念,也是当前习作教学的重要任务。本文站在新课程、新作文的角度,高屋建瓴地提出了语文教师如何在习作教学中让学生在习作中表达出自己的独特感受,拨响"怦然...
引导学生在习作中表达出自己的"独特感受"是新课程对习作教学提出的核心理念,也是当前习作教学的重要任务。本文站在新课程、新作文的角度,高屋建瓴地提出了语文教师如何在习作教学中让学生在习作中表达出自己的独特感受,拨响"怦然心动"的琴弦。
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关键词
拨响
感受
特点
情愫
体悟
联想
下载PDF
职称材料
拨响心弦
2
作者
何捷
《快乐语文》
2010年第7期86-88,共3页
零比一的时候,我的心凉了半截,紧握的双手渗出了冷汗;一比二的时候,焦急的心情开始放松,如果有谁看我一眼,那他准会发现,兴奋的红云已涌上了我的双颊……
关键词
小学
课外阅读
阅读材料
《
拨响
心弦》
原文传递
题名
拨响“怦然心动”的琴弦——如何引导学生在习作中表达出自己的独特感受
被引量:
1
1
作者
谢永龙
黄昌芬
机构
重庆市巴蜀小学
重庆市铜梁县金龙小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2014年第10期61-62,共2页
文摘
引导学生在习作中表达出自己的"独特感受"是新课程对习作教学提出的核心理念,也是当前习作教学的重要任务。本文站在新课程、新作文的角度,高屋建瓴地提出了语文教师如何在习作教学中让学生在习作中表达出自己的独特感受,拨响"怦然心动"的琴弦。
关键词
拨响
感受
特点
情愫
体悟
联想
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
拨响心弦
2
作者
何捷
机构
福建省福州市教育学院附属第二小学六年级
出处
《快乐语文》
2010年第7期86-88,共3页
文摘
零比一的时候,我的心凉了半截,紧握的双手渗出了冷汗;一比二的时候,焦急的心情开始放松,如果有谁看我一眼,那他准会发现,兴奋的红云已涌上了我的双颊……
关键词
小学
课外阅读
阅读材料
《
拨响
心弦》
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
拨响“怦然心动”的琴弦——如何引导学生在习作中表达出自己的独特感受
谢永龙
黄昌芬
《语文教学通讯(小学)(C)》
2014
1
下载PDF
职称材料
2
拨响心弦
何捷
《快乐语文》
2010
0
原文传递
已选择
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