英、美中小学择校制的比较研究

“择校”问题一直是我国大中城市学校教育的一个热点议题．同时也是一个多年以来悬而未决的难题。本文试对英、美两国中小学的择校制进行概览和比对，以期为我国相关的实践及改革有所借鉴。

美国择校制浅析

择校制被视为美国公立学校运动的一剂猛药，它把竞争和市场的概念引进公立学校系统，把美国公立学校体系由供给者体系变为需求者体系。尽管政府和民众对择校制寄予厚望，但自二十世纪八十年代在美国实施以来，围绕它的争论就从未停止。本文就择校制的成因，它怎样有效保障教育的民主、公平和效率．围绕择校制的争论及怎样让择校更有效作一番浅显的探讨，希望能给基础教育改革一些启示。

美国择校制浅析

美国的择校制不符合我国的国情,不能将其完整地移植过来。但它的思想理念可以给我们很多启示,如怎样使基础领域的公立学校变得多样化,变得符合社会的需求和作为顾客的家长和学生的需求,怎样更好地树立公立学校的服务意识,怎样使公立学校办出自己的特色,找准市场定位,等等。

美国“择校”制度改革的最新动态及启示

“择校”制度是美国教育改革的一个中心议题。在2002年《不让一个孩子落伍》教育改革法和《2002-2007年美国教育战略规划》实施后，美国目前已基本形成了特许学校、磁石学校、学费券、家庭学校等多种教育形式共同发展的多元化特征。根据美国政府目前的政策，基础教育阶段学校改革将进一步市场化，以达到教育公平与教育质量的提高。与美国的择校制相比，中国的择校在含义、产生基础及对于教育公平的影响方面都有所不同。美国的择校制改革对于中国的教育改革有很大的借鉴作用。

美国基础教育中的宗教影响

美国是一个高度宗教化的国家,宗教在教育领域的影响力不容忽视。基础教育领域一向是宗教势力和世俗力量交锋的重要战地,然而美国宪法中的"政教分离"永远是决定这场斗争的标尺。

日本教育现状与改革方向疏见

择校制是近年来日本基础教育改革的重要议题。本文对以择校制为核心的中小学教育改革进行评价,同时提出市民社会理念下的新教育改革方案。

美国教育公共治理的公共性转型

20世纪80年代以来的美国教育公共治理改革的主要策略,即教育多元中心治理和教育择校的有限尝试,是在学生学业"失败"上升为一个公共问题的条件下,因教育官僚制自身缺陷而必然采取的策略。它并不想整体突破教育官僚制和实现完全的择校自由,而是在持守教育公共性的前提下对教育官僚制缺陷的自我调整和弥补;它不仅仅体现为治理结构的改进,而且更重要的是在卢梭式的追问中实现了更高层次的公共性。从这个意义上看,教育公共治理实现了公共性的转型。对教育公共性的内涵我们需要重新理解。