中班幼儿拼插区玩具的选择倾向研究

拼插区玩具在幼儿发展中扮演着重要的角色,它们可以帮助幼儿锻炼手眼协调能力、促进创造力发展、培养合作与分享的品质,同时还能激发幼儿的求知欲和探索精神。通过对28名中班幼儿两周内的拼插活动观察发现,幼儿更偏爱选择管状类和积木型拼插玩具,幼儿的选择倾向受到性别和同伴参与的影响。根据研究结果,以此提出针对幼儿发展、教师指导策略和幼儿园拼插玩具投放等方面的建议。

基于Moldflow的塑料拼插件一模四腔注射模设计

分析了塑料拼插件外壳的结构工艺特点,运用Moldflow软件优化分析平衡浇注系统,对浇注系统进行了填充、保压分析,确定模具结构为一模四腔,并设计了浇注系统。借助于三维设计软件设计了模具的侧向抽芯机构,在侧滑块机构的设计上采用了T形槽式结构,大大简化了模具结构。生产实践证明,设计的塑料拼插件注射模具结构稳定,成型过程中气穴分布在料流前端,排气顺畅,产品质量高,成型周期短。

传统宫殿建筑元素在拼插玩具设计中的应用

在沿袭传统文化的时代语境下,为了更好的让儿童了解、传承中国古建筑文化,可以将传统宫殿建筑元素应用于儿童拼插玩具设计中。文章首先分析了国内外拼插玩具设计的现状,然后阐述了宫殿建筑元素在拼插玩具设计中的应用意义及思路,最后赋予实践。以期弥补儿童在传统建筑文化启蒙上的缺失,也为传统文化与儿童玩具设计的结合提供参考。

环保多功能拼插式水瓶设计

虽然瓶装水行业的竞争与日俱增,但我国的瓶装水仍有大量的消费市场空白。对于饮料行业而言,这无疑是一个巨大的商机,然而从地球有限的资源来看,亦是一种挑战。文章以分析现有瓶装水的问题为基础,以理论科学的设计为原则,在相关热点问题之间寻求平衡,实际对瓶装水进行外观造型设计与结构改进,力将"环保"与"人性化"相结合。

3～6岁幼儿积塑拼插游戏观察研究

积塑拼插游戏是目前幼儿园中深受幼儿喜爱的游戏形式。本研究通过综合使用视频和照相的方法，搜集9名3～6岁幼儿进行积塑拼插游戏的全过程和最后的作品，从“动作发展”“建构性”和“表征性”三个角度对9名幼儿的积塑拼插游戏过程和作品进行分析，总结出3～6岁幼儿进行积塑拼插游戏的年龄阶段特点，从而为教师和家长提出适宜于不同年龄阶段幼儿拼插游戏的指导建议。

积塑拼插游戏在中童服装解构设计中的运用

本文拟从儿童玩耍游戏这一天性着手,尝试将积塑游戏的拼插、组合对童装解构设计进行研究,突出趣味设计并引导儿童思维和益智教育,借以拓宽中童服装的设计空间,最终实现消费者和企业的互盈。试图将孩子带入自己的思维想象空间任其自由玩耍、放松和游戏,隐藏成人对孩子的情感并将此投入整个设计中,还原孩子本质的美。

运用拼插积木设计初中物理力学“小”实验的探究

拼插积木具有款式多、易组装等特征,为大多数学生所熟知且感兴趣,其丰富的色彩易使学生保持较长时间专注。巧用拼插积木以“小”实验设计对原有初中物理力学实验加以改进和补充,以优化实验装置和实验教学过程。

海外项目格型钢板桩围堰水上拼插施工技术

格型钢板桩结构是一种柔性重力式结构,可用于围堰施工。文章主要结合巴基斯坦塔贝拉水电工程四期扩建钢板桩围堰施工实例,详细阐述了钢板桩结构的施工过程。

谈幼儿建构活动中拼插技巧的指导策略

在各类游戏活动中,建构游戏深受孩子们的喜爱。建构游戏的玩具色彩鲜明、拼插方便、结构灵活多变,建构游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性,培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力,促进想象力与创造力的发展。本文将从如何创建建构情境,激发幼儿拼插兴趣;精选建构材料,引导幼儿动手操作;加强师幼互动,提高幼儿拼插技巧三方面谈谈我对本班幼儿建构活动时拼插技巧的指导策略。

我是拼插小能手——支持幼儿与材料的互动案例

在幼儿园中,玩具既是幼儿的'益友',也是幼儿的'良师'。好的玩具不仅能起到娱乐作用,还能起到良好的教育作用。正确引导幼儿玩玩具,不仅能培养他们的创新思维和动手能力,还可以提升幼儿的综合素质。新学期班上增添了许多新玩具,孩子们特别开心,通过每日观察,我发现一种叫LAQ的拼插玩具受欢迎程度不高。为什么这个玩具受到了冷落?带着疑问,我走进拼插区,希望通过观察发现问题背后的原因。

幼儿自我效能感培养策略探析——以雪花片拼插游戏为例

自我效能感是自我意识的核心内容之一,关系着幼儿对任务的选择、动机和表现,也影响着幼儿的心智发展和未来成长。在雪花片拼插游戏活动中,教师应致力于让幼儿获得成功性经验、习得性经验,并做出适宜的评估,以此来提升幼儿的自我效能感,保持和促进幼儿的积极参与状态。

积木拼插游戏在学龄期PICC置管患儿上肢功能锻炼中的应用研究

目的探讨积木拼插游戏在学龄期PICC置管患儿上肢功能锻炼中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2022年11月—2023年4月在河南省某三级甲等医院儿科病房进行PICC置管的90例住院患儿作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组各45例。试验组在常规握球运动的基础上进行积木拼插游戏,对照组采用常规握球运动进行上肢功能锻炼。比较两组上肢功能锻炼依从率、置管侧腋静脉时间平均峰值流速以及导管相关并发症发生率。结果研究过程中,试验组脱落2例、对照组脱落3例,最终试验组纳入43例、对照组纳入42例。住院期间,试验组上肢功能锻炼依从率为93.03%,对照组为64.29%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.001);试验组置管后第3天置管侧腋静脉时间平均峰值流速为(5.58±1.24)cm/s,置管后第7天为(5.37±1.24)cm/s,对照组分别为(3.87±1.06)cm/s和(3.56±0.81)cm/s,两组比较,差异均具有统计学意义(P<0.001);试验组导管相关性血栓发生率为4.65%,对照组为21.43%,两组比较,差异具有统计学意义(P=0.021);试验组穿刺点渗血、导管移位发生率均为4.65%,对照组分别为7.14%、4.76%,两组比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结论在常规握球运动的基础上进行积木拼插游戏能提高PICC置管患儿上肢功能锻炼依从性,提升置管侧腋静脉血液流速,降低导管相关性血栓发生率,且不会增加穿刺点渗血、导管移位的发生风险。

大班幼儿积塑拼插游戏的特点及教育建议

游戏是幼儿园最基本的活动,在幼儿园的众多游戏区域中,建构区是最受幼儿喜爱的区域之一。建构游戏又分为很多种类,本文主要探讨幼儿园大班结构游戏中的积塑拼插游戏,这类游戏材料在幼儿园是非常常见的。本文结合笔者在幼儿园所观察的现象与部分一线幼儿教师的讲述,分析大班幼儿积塑拼插游戏的特点,主要是从幼儿所拼插作品的角度来分析其特点,根据这些特点,提出了一些较为可行的教育建议,供老师学习参考。

拼插玩具式展架的创想

展架的实用性使它在当今的各个行业中运用的十分普遍,然而在展架的使用便捷的背后,也存在着许多不足。本文就是在拼插玩具中发出灵感,把拼插玩具的元素运用到展架之中,使其既有展架的实用性,又有玩具的多变性、便捷性。

微信民族志与写文化——基于文化转型人类学的新观察、新探索与新主张

当下中国社会发生着一种由渐变到巨变的深刻"转型"(transformation),需要一种新的人类学书写态度和方法。与西方文化相比,我们要看到中国文化中的"变动性",而非保守性。而变动性虽然意味着风险,更潜藏着机会。"枝杈社会"是中国经济在大风险中持续向好的社会动力,它要求一个人做他应该能够驾驭的事情,而微信正是继房地产之后给中国老百姓全体的又一次的参与式的机遇。微信使人与人的关系呈现一种差序格局的颠倒,并通过使真实扭曲化来实现一种真实性,老百姓开始以自己的方式表达文化,创造语言,从而形成一种新的"群学"。在微信群中每个人都是一个中心,人与人之间是平等的。过去我们认为技术造成了人群的分离,而微信时代,虚拟技术却使这种分离技术失灵了。此外,互联网也使知识的储备被知识的搜索与创造所代替,世界因为便捷的互联互通变得"平面化",与此同时,我们的生活在时空安排上日益呈现一种碎片化的状态。而对这样的社会转型,田野在场对于民族志的书写是否还是那么重要。在一个微信的时代里,作为一种人类共同体的世界共同体的场景想象已经变得很容易实现了,今天的人类学民族志的书写或许可以变成一种拼插式的创新。

校园文创产品的创新设计开发

校园文创产品是校园文化品牌传播的重要载体,越来越多的高校已经意识到文化竞争的重要性。本文以西安工程大学为例,通过对选题依据、背景情况和西安工程大学文创产品的发展现状的分析,对方案的设计进行了分析与定位,采用木质立体拼插形式对该校建筑景观进行素材提取、再设计,并初步确立了立体拼插结构产品的成形方法,提出了校园品牌推广和校园文创产品开发的思路,为其他高校文创设计提供参考。

在形状世界中寻找意义感——ACT疗法应用于高中生团体心理辅导

【活动理念】人人都知道生命是有限的,但仍不会停止对生命本质的追问——“我”来到这个世界的意义到底是什么?在这个飞速发展的时代,意义感的缺失正逐渐成为一种越来越普遍的情况。Frankl在《人类的意义探索》一书中指出,当我们相信生活有意义,而且相信自己可以找到意义的时候,就能获得对生活的掌控感,体验到自己存在的价值。随着学习任务的日渐繁重,高中生的日常生活除了学习似乎再无其他,每天“两点一线”的单调生活使一些高中生觉得生活空虚而无意义。

中外资讯

韶关重点发展玩具新兴产业；大连将建国内最大动漫产业集群；外来玩具化图书厦门得宠；上海10月办国际授权商品博览会；广交会佛山玩具成交理想；

教育故事:“甩面”高手

观察对象：琪琪观察时间：2015年10月桌面玩具活动开始了!你拿来了一筐塑料拼插玩具放在桌上,不一会儿就将它们头尾相接地连成一条长长的＂链条＂。你先是用手比了比,好像还是不够长,就又加了几节。等你调整好＂链条＂的长度,起身离开座位,找到了一个较为宽敞的地方,于是双手拿着这条玩具拼成的链子挥动起来。我又惊喜又困惑地看着你,笑嘻嘻地问道：＂琪琪,你在玩什么呢？＂＂我在甩面啊!＂