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情境教学视角下的小学语文拼音认读教学研究
被引量:
1
1
作者
罗灵燕
《当代家庭教育》
2021年第17期147-148,共2页
拼音是小学生学习语文的开端,因此对于拼音认读教学来说,教师应提起足够的重视,并灵活运用情境教学方法优化整体结构、提高效率与质量。文章立足于此,围绕当前拼音认读教学存在的学生兴趣不佳以及情境策略运用不当等问题,提出了教师应...
拼音是小学生学习语文的开端,因此对于拼音认读教学来说,教师应提起足够的重视,并灵活运用情境教学方法优化整体结构、提高效率与质量。文章立足于此,围绕当前拼音认读教学存在的学生兴趣不佳以及情境策略运用不当等问题,提出了教师应升级教育思想、明确情境运用原则,并将情境教学思想分别渗透到课前、课中与课后三个阶段,同时将信息技术适当融合进来以构建更加丰富的情境等策略,以期为通过拼音认读促进小学生在语文领域的积极发展提供一定帮助。
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关键词
情境教学
小学语文
拼音认读
现状分析
有效路径
原文传递
题名
情境教学视角下的小学语文拼音认读教学研究
被引量:
1
1
作者
罗灵燕
机构
福建省三明市实验小学
出处
《当代家庭教育》
2021年第17期147-148,共2页
文摘
拼音是小学生学习语文的开端,因此对于拼音认读教学来说,教师应提起足够的重视,并灵活运用情境教学方法优化整体结构、提高效率与质量。文章立足于此,围绕当前拼音认读教学存在的学生兴趣不佳以及情境策略运用不当等问题,提出了教师应升级教育思想、明确情境运用原则,并将情境教学思想分别渗透到课前、课中与课后三个阶段,同时将信息技术适当融合进来以构建更加丰富的情境等策略,以期为通过拼音认读促进小学生在语文领域的积极发展提供一定帮助。
关键词
情境教学
小学语文
拼音认读
现状分析
有效路径
Keywords
Situational teaching
Primary school Chinese
Reading pinyin
Status analysis
Effective path
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
情境教学视角下的小学语文拼音认读教学研究
罗灵燕
《当代家庭教育》
2021
1
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