让美术兴趣之花永葆青春

美术课程标准指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。”[1]兴趣是学习的起点,直接影响着学习过程和结果。虽然美术这一课程相对于其它科目更容易引起学习兴趣,但是随着学生年龄的增长,学生对美术课的态度也会发生很大变化,甚至逐渐消失。因此,如何维持学生的兴趣也成为美术教师值得研究的重要课题。本文结合老师自身教学方法以及分析学校、家庭、社会各因素来对如何维持美术学习兴趣这一问题进行思考探究。

画龙点睛见精髓——刍议高等师范院校中英语教学的几点体会

在高等师范院校牛津英语教学中,采用多媒体为辅,教师导、学生演,在互动参与中保持学生持久性兴趣学习,收到了良好成效。

关于晨间体育活动的探索

一日之计在于晨,晨间的户外体育活动对幼儿健康的促进作用已人人皆知。随着幼儿进入大班,活动量也随之增加了,对户外体育活动的需求尤为强烈。孩子们对园内所有的体育器械,常常显露出＂喜新厌旧＂。因而,教师要在尊重幼儿的前提下激发大班幼儿参与体育活动的兴趣,培养幼儿的持久性,从而达成体育方面的培养目标。

对初中化学绪言课教学价值的思考

基于对人教版教材“绪言”课的研究,对“绪言”课的教学价值有一些粗浅的思考,并基于这些思考进行了教学实践活动。在教学过程中,基于学生身边的生活实际,立足于“绪言”课教学价值的定位,采用丰富餉教学手段,充分发挥“绪言”课的教学功能,取得了很好的教学效果。