云南农民工返乡持续赋能创业生态系统“R+TIIC”构建

以乡村振兴战略为背景,通过实地调研、走访,结合目前农民工返乡创业发展难题,提出为云南返乡农民工创业提供可实施的“农民工返乡创业持续赋能生态系统”,即通过培训链、产业链、创新链与资金链四链融合,提供全方位、多元化的创业帮扶。

高职院校“持续赋能型”班级管理模式的应用研究

“持续赋能型”班级管理模式,该模式结合了大学生的“自我赋能”“管理赋能”“文化赋能”三个维度,旨在提升班级管理的效果和学生的整体素质发展。本文从赋能型班级管理模式的理论构建、持续赋能班级管理模式的实践策略、赋能型班级管理模式的意义与影响等方面深入阐述多种可行的策略和措施,梳理总结出“持续赋能型”班级管理模式是一种创新的管理方式,对促进大学生的发展和提高班级管理水平具有重要的意义。

岗前培训能帮助高校新教师“站稳讲台”吗——基于上海高校新教师岗前培训的多个案长时段追踪研究

为解决新教师职业准备不足的问题,上世纪90年代起,国内高校教师岗前培训的研究和实践得到极大发展,政府、高校将岗前培训作为提高教师素质以提升教育质量的高校改革策略之一,投入了大量人力、财力、物力,但少有实证研究来呈现其有效性。本文选取高教领域普遍关注的“上海市属高校新教师岗前培训”项目(自2013年实施),借鉴“反应、学习、行为、结果”四层次培训评估模型,采用案例研究方法,对参训新教师进行训中、训后的跟踪访谈,同时收集各参训单位高教管理者评价,发现该项目聚焦教育教学,参训学员在培训反应成果、学习成果和行为成果、情感成果等方面都取得良好效果,实现了助力新教师站稳讲台的目标。研究同时发现,项目忽视了新教师入职初期对科研适应性的需求。因此,在迈向教育强国的征程中,应进一步聚焦高校教师角色任务,强化教育教学知识和技能准备的同时增加对高校新教师科研工作适应性的教育和引导,是帮助新教师长久“站稳讲台”的应有之意,也是国内高校教师岗前培训研究与实践的努力方向。