初中英语持续默读有效评价机制探索

新课标环境下,初中英语教学改革持续深入。持续默读属于一种新型的阅读活动,已被广泛应用于初中英语教学中,并发挥出了重要作用。不过若想有效提升持续默读的作用与价值,需要形成科学有效的评价机制,促进持续默读在初中英语教学中的顺利推进。基于此,本文从持续默读概述入手,分析初中英语教学中持续默读的实施过程,提出初中英语持续默读有效评价机制,提供参考。

持续默读对大学生英语听读能力的影响研究

以输入假说为理论基础,通过问卷调查、数据统计和访谈等方法研究持续默读对大学生听读能力的影响,进行定量和定性分析,发现实验组和控制组的听读两项成绩在前测中无显著差异。经过一学期的教学实验后,两组学生的阅读理解成绩呈显著差异,听力成绩无显著差异。经过一学年的教学实验后,两组学生的阅读理解成绩呈非常显著的差异,听力成绩有显著差异。本研究说明持续默读对大学生听读能力的提高有明显的推动作用,而且时间越长,积极影响越明显。

持续默读对提升初中生英语阅读品格的实践研究

本研究基于克拉申提出的持续默读理念,主要借助访谈法和问卷调查法等,对初中生开展近七个月的持续默读教学实践研究。研究发现,持续默读有助于激发学生自主阅读,帮助学生积累语言知识,发展思维品质,提升阅读品格。

英语阅读教学新模式理论与实践——以持续默读促进学生自主阅读

持续默读是指教师和学生在每天特定的时间段共同进行自主阅读的方式,旨在培养学生阅读兴趣和阅读习惯。在小学三年级和高中二年级实行持续默读的两个实例展示持续默读,对两个学龄阶段学生的阅读成绩、阅读兴趣态度以及阅读习惯都有积极作用。

持续默读对高中生英语阅读能力的影响

本研究以持续默读阅读理论为指导,探究中国英语学习者通过持续默读,在阅读能力上发生的变异情况及其影响因素。结果表明,持续默读对学生阅读能力的提高有明显的作用。这可能是因为持续默读给学生提供了自主阅读的机会,让学生有正确的阅读过程和处理新词的正确方式;另外,持续默读也为学生提供了阅读交流的平台。

“持续默读”与“应试阅读”在提升高中生英语阅读素养方面的对比研究

研究对比"持续默读(Sustained Silent Reading)"和"应试阅读(Test-oriented Reading)"在提升高中生英语阅读素养(阅读能力与阅读品格)方面的成效。结果表明:两种活动都能提高学生的阅读成绩,但"持续默读"活动更有利于学生综合英语阅读素养的提升及长远的发展,也更受学生的欢迎。鉴于此,提出在高中英语教学中开设"1+3+N"模式"阅读与分享课"的设想,旨在提高高中英语课内外阅读教学的成效。

高中英语阅读持续默读教学模式课例研究

高中英语阅读教学普遍存在＂碎片化＂倾向,而持续默读有助于培养学生的自主阅读能力,更有助于改变高中英语碎片化的阅读行为。持续默读的教学模式分为＂情境导入—学生默读—师生品读＂三个环节,强调师生的共同合作和互动式分析文本,通过深层阅读,培养学生形成＂分析、评价、创造＂的高阶思维,真正提高学生的思维能力和人文素养。

持续默读在中小学英语教学中的实践路径浅述

持续默读是一种非常适用于中小学英语课堂的阅读能力训练方法,它能够提供学生自主阅读机会,有助于中小学生逐渐在学习中形成良好的阅读习惯并提高英语阅读能力。以往在大声朗读的过程中,学生的大部分注意力都放在了声音的发出,而在读音方面难以正确掌握,也无暇思考单词所处的语境。其实英语阅读能力主要是需要学生能够通过阅读理解文章意思,逐渐形成英语语感,因此进行持续默读技能的训练能够有助于学生进行阅读,加强对文章的理解,逐渐提高学生的阅读能力。本文主要探究持续默读在中小学英语教学中的实践路径。

开展持续默读促进初中生英语阅读

持续默读的教学模式弥补了传统教学模式内容枯燥、阅读量少、学生缺乏主动性等缺点,使学生在阅读的过程中掌握了阅读方法,培养了阅读品格。本研究抽取了北京市G中学初一年级两个班为研究对象,经过三个阶段的行动研究发现,持续默读不仅激发了学生的英语阅读兴趣,培养了学生的英语阅读习惯,而且提高了学生的英语阅读能力。

“持续默读”对英语语言综合应用能力的影响研究

本文通过查阅文献法,数据统计法和专家访谈法等方法,研究了两个平行班的学生在接受了不同英语阅读教学法后的成绩变化情况。通过对实验数据的对比与分析发现:在前测中,两个班的学生在英语总成绩和不同题型成绩方面并未表现出明显差异,但是经过两个月的实验后,在后测中,实验班学生的英语总成绩和涉及完形填空与写作的两大题型的成绩明显高于控制班。本实验说明"持续默读"法有利于提高学生的英语语言综合应用能力,尤其有利于提高学生的阅读理解能力,完形填空和写作能力,从而真正达到以读促读,以读促写的目的。

高中英语文学阅读“持续默读”教学模式研究

基于克拉申“持续默读”理论,借鉴钱伯斯的“阅读循环圈”,设计“阅读准备—持续默读—读后活动”的“持续默读”教学模式,文学阅读成为周而复始的持续循环过程,在高中英语教学实践中初见成效。

持续默读视域下初高中英语阅读教学的有效衔接分析

夯实初中英语阅读教学不仅能提高学生的英语口语水平,而且在提升学生英语语言运用能力方面发挥着重要的作用。结合初高中英语阅读教学衔接方面出现的问题,根据《英语课程标准(2011版)》,在初中英语阅读教学过程中介入持续默读这一教学理念与方法,不仅有利于提高初中英语阅读教学质量,切实提高初中生英语学科的核心素养,更为学生以后的高中英语学习打下坚实基础。

小学语文持续默读的作用分析

默读在小学语文的学习中占据着十分重要的地位,尤其是新课程改革对小学生默读能力提出了更高层次的要求,因此持续默读作为一种行之有效的方法被广泛关注起来。如何全方位认识持续默读这种看似简单的学习方法,使它最大程度地发挥作用,需要深入研究探讨。

持续默读对高中生英语阅读能力影响的实证研究

我国中小学生外语阅读素养框架包含“阅读能力”和“阅读品格”两大方面。是否有一种阅读模式能让学生体验和享受阅读,同时又能提高他们的阅读能力?为此,基于Krashen(1982)的可理解性输入假设和情感过滤假设,笔者采取持续默读训练,在实验班进行了为期19周的实证研究。实践证明,持续默读确实能提高高中生的英语阅读能力,但对不同阅读水平学生的影响程度仍存在差异。

运用持续默读培养学生英语阅读素养的课例研究

英语阅读素养是衡量学生英语学业水平的重要标杆。持续默读在给学生提供自主阅读机会、养成良好阅读习惯、提高阅读能力和品格等方面发挥了巨大的作用。这不仅有利于增强学生的阅读动力,更有利于学生在今后的生活中走得更远。本文着重研究持续默读在英语阅读素养方面给学生带来的影响。

持续默读对培养学生英语阅读习惯的作用

任何一门语言的学习,都需要学习者大量与其接触,才能不断提高语言的综合运用能力,英语教学也是如此,只有让学生主动参与到英语阅读中,才能拓宽知识面,提高阅读能力。因此,在高中英语阅读教学中,教师要引导学生展开积极、广泛的阅读,通过持续默读来培养语感,提高综合能力。只有学生养成良好的阅读习惯后,才能体会到阅读的乐趣与魅力,进而全身心地参与英语阅读。

通过持续默读提高基础薄弱学生的英语阅读能力

鉴于持续默读在激发学生阅读为乐的动机、影响学生的阅读量以及阅读流畅性等方面的作用,本文阐述了在高中英语阅读教学中开展持续默读的可行性和具体操作建议,通过实施持续默读激发基础薄弱学生的英语阅读兴趣,扩大阅读量,提高英语阅读能力。

持续默读在高中英语文学阅读教学中的应用研究

英语文学阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,它可以启发学生对于英语以及外国文化的兴趣和爱好。然而,学生阅读的动力明显不足。基于以上现状和问题,采取文献法和行动研究法,探究持续默读在高中英语文学阅读中的可行性,为高中英语课堂教学提供借鉴与参考。

试论持续默读(SSR)对培养初中学生英语阅读习惯的作用

在英语教学过程中,培养学生英语阅读能力是其中较为重要的部分,学生若能形成良好的英语阅读习惯,不仅能够激发学生英语阅读兴趣,还能发展学生语言能力。所以,在初中英语教学中,培养学生英语阅读习惯就显得十分重要。

持续默读对高中生英语阅读的影响

分析高中生课外阅读量少的原因,提出持续默读是提高学生阅读量的一个有效方法。阐述持续默读的理论基础。选取云南省昆明市某中学高一(8)班的52名学生为研究对象,探究持续默读对高中生英语阅读的影响。认为持续默读有助于激发学生的英语阅读兴趣,帮助他们形成良好的阅读习惯,提升他们的综合语言运用能力。