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小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略
1
作者
徐锦秀
《天津教育》
2024年第23期158-160,共3页
小学是学生学习的基础阶段,这一阶段的学习关系着学生今后的发展。数学不仅是小学教育阶段的基础学科,而且具有较强的逻辑性与缜密性,对学生的思维品质有较高的要求。计算是支撑整个数学知识的基础,占据着数学教学的重要位置,对培养学...
小学是学生学习的基础阶段,这一阶段的学习关系着学生今后的发展。数学不仅是小学教育阶段的基础学科,而且具有较强的逻辑性与缜密性,对学生的思维品质有较高的要求。计算是支撑整个数学知识的基础,占据着数学教学的重要位置,对培养学生的思维品质有着一定的推动作用。基于此,本文从计算教学遇到的问题出发,分析计算教学中培养学生思维品质的意义,并针对计算教学遇到的问题制定了相应的策略。
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关键词
知识的
基础
小学教育阶段
计算教学
数学
教学
学生的
思维
学生
思维
品质
思维
品质的
培养
基础
学科
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职称材料
初中数学教育与学生创造性思维的培养
2
作者
封国雄
《课堂内外(高中版)》
2024年第19期32-33,共2页
初中数学教育与学生创造性思维之间存在着密切的关系。数学教育既是学习数学知识的过程,也是培养学生创造性思维的机会。通过引导学生思考、解决问题和提出自己的见解,能够激发他们的创造力,并为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
关键词
学生创造性
思维
初中
数学
教育
学习和发展
坚实的
基础
数学
知识
创造性
思维
的
培养
创造力
解决问题
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职称材料
中职数学教学中数学思维能力的培养
被引量:
3
3
作者
孙发云
《教育艺术》
2023年第4期46-46,48,共2页
新时期的数学课程对学生知识掌握能力提出了更高的要求,主要体现在三个方面,即全面性、灵活性以及综合性。传统的说教、灌输教学已经无法满足新时期的要求,学生数学思维的培养工作侧重于认知、思维延伸角度,教师必须从这一点入手,积极...
新时期的数学课程对学生知识掌握能力提出了更高的要求,主要体现在三个方面,即全面性、灵活性以及综合性。传统的说教、灌输教学已经无法满足新时期的要求,学生数学思维的培养工作侧重于认知、思维延伸角度,教师必须从这一点入手,积极探寻数学知识和数学思维能力培养之间的契合点,在帮助学生完成知识理解和掌握的同时,实现内化,将其转变为数学理解认知,为提升学生数学思维能力夯实基础。
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关键词
中职
数学
教学
学生
数学
思维
夯实
基础
数学
课程
数学
思维
能力
培养
思维
能力的
培养
数学
知识
契合点
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职称材料
小学数学教学中学生问题意识的培养
4
作者
高香菊
《天津教育》
2024年第1期177-179,共3页
在小学数学学习中,学生需要掌握数学基础知识,同时形成解决问题的能力和思维。培养学生的问题意识可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高其学习能力和思维能力,对其今后的学习和职业发展都具有重要意义。教师可以采用激发学生好奇心、引...
在小学数学学习中,学生需要掌握数学基础知识,同时形成解决问题的能力和思维。培养学生的问题意识可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高其学习能力和思维能力,对其今后的学习和职业发展都具有重要意义。教师可以采用激发学生好奇心、引导学生提出问题、强调团队合作等教学策略,将学生问题意识的培养任务贯穿教学全程,确保数学教学提质增效。
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关键词
数学
基础
知识
问题意识的
培养
小学
数学
教学
解决问题的能力
团队合作
小学
数学
学习
思维
能力
教学策略
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职称材料
改革基础数学课堂教学注重学生思维能力培养
5
作者
卜昭红
《现代教育科学(高教研究)》
1991年第4期64-66,共3页
目前,高等院校基础数学课的课堂教学,几乎无一例外地滞留在“教师讲教材,学生听知识”的传统教学阶段。这一状况已远难适应我国科学技术的发展,并且不利于有数学思想的人才的培养。因此,基础数学课堂教学的改革已迫在眉捷。基础数学,顾...
目前,高等院校基础数学课的课堂教学,几乎无一例外地滞留在“教师讲教材,学生听知识”的传统教学阶段。这一状况已远难适应我国科学技术的发展,并且不利于有数学思想的人才的培养。因此,基础数学课堂教学的改革已迫在眉捷。基础数学,顾名思义,是有关院校专业课必需的基础学科之一。作为这样性质的学科,基础数学课除应教会学生必备的数学知识外,还应十分注重对学生各种能力的培养。
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关键词
基础
数学
课堂教学
教学阶段
思维
能力
培养
探索发现
思维
过程
发散性
迫在眉捷
全开放式
认知过程
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职称材料
聚焦核心素养 培养数学思维
6
作者
无
《福建基础教育研究》
2023年第10期48-48,共1页
为进一步提高研究所成员专业素质,加强福建省中小学数学教师队伍建设,2023年10月12日,福建教育学院基础教育研究院(行知书院)数学教育研究所在福州时代华威中学召开数学教育研讨会。研讨会由副所长蔡海涛主持,研究所成员与福州时代华威...
为进一步提高研究所成员专业素质,加强福建省中小学数学教师队伍建设,2023年10月12日,福建教育学院基础教育研究院(行知书院)数学教育研究所在福州时代华威中学召开数学教育研讨会。研讨会由副所长蔡海涛主持,研究所成员与福州时代华威中学全体数学教师共80余人参会。会议邀请全国知名专家、人民教育出版社编审、人教A版《普通高中教科书·数学》主编章建跃博士作《培养思维是发展核心素养的关键》专题讲座。会上,数学教育研究所成员交流了研究室阶段性工作及重点,即坚持以成果凝练为导向、以研讨任务为驱动,加强理论学习,落脚教学实践,总结反思提升。
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关键词
福建教育学院
数学
教育研究
教育研讨会
基础
教育
人民教育出版社
反思提升
培养
思维
副所长
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职称材料
谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育
被引量:
5
7
作者
刘建华
《东西南北(教育)》
2020年第18期377-377,共1页
随着我国教学观念的不断完善,创新思维能力的培养已成为新时期小学数学基础教育的重要内容,有利于小学生的全面发展。然而,受传统教学思想的制约,许多教师仍然过于注重学业成绩的提高,在一定程度上忽视了学生数学创新思维能力的培养,不...
随着我国教学观念的不断完善,创新思维能力的培养已成为新时期小学数学基础教育的重要内容,有利于小学生的全面发展。然而,受传统教学思想的制约,许多教师仍然过于注重学业成绩的提高,在一定程度上忽视了学生数学创新思维能力的培养,不利于学生长远全面健康的成长。本文就如何培养数学创新思维能力进行了全面的探讨和研究,以期为相关教育领域的工作者提供必要的参考和帮助。
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关键词
小学
数学
基础
教育
创新
思维
能力
培养
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职称材料
经济数学基础教学中多种思维方式的培养
8
作者
朱新顺
《厦门广播电视大学学报》
2011年第3期47-50,共4页
培养多种思维方式是经济数学基础重要的教学目标。经济数学基础作为经济管理类专业的必修课,是专业课学习的重要基础。文章以经济数学基础教学为立足点,介绍了辩证思维、逆向思维和发散性思维各自特点,同时举出相应的教学案例,从三个方...
培养多种思维方式是经济数学基础重要的教学目标。经济数学基础作为经济管理类专业的必修课,是专业课学习的重要基础。文章以经济数学基础教学为立足点,介绍了辩证思维、逆向思维和发散性思维各自特点,同时举出相应的教学案例,从三个方面阐述了经济数学基础教学中多种思维方式的培养。
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关键词
经济
数学
基础
思维
方式
培养
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职称材料
新课标理念下数学教师应关注对学生创新思维的培养
9
作者
卞健
《中国校外教育》
2010年第S1期28-28,共1页
在全面推进素质教育之际,数学教师更应关注课堂教学对学生进行创新能力的培养。教师应充分考虑学生自身的各种心理需要,每一具体教学环节的实施,都应以满足学生的需要为行动目标。从学生的实际需要出发,以特定的教学方式和行为引发学生...
在全面推进素质教育之际,数学教师更应关注课堂教学对学生进行创新能力的培养。教师应充分考虑学生自身的各种心理需要,每一具体教学环节的实施,都应以满足学生的需要为行动目标。从学生的实际需要出发,以特定的教学方式和行为引发学生探究、创新。
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关键词
数学
教师
关注
创新
思维
培养
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职称材料
浅谈高等数学教学中数学思维的培养
被引量:
3
10
作者
文节
何山
周保津
《中国商界》
2010年第11期356-356,共1页
要实现高等教育的可持续发展,培养有创新意识和创新能力的高级人才,基础课教学的质量是重点和关键,而注重数学思维的培养是加强数学基础课教学,提高数学基础课教学质量的载体。本文主要介绍了数学思维的内涵、培养大学生数学思维的重要...
要实现高等教育的可持续发展,培养有创新意识和创新能力的高级人才,基础课教学的质量是重点和关键,而注重数学思维的培养是加强数学基础课教学,提高数学基础课教学质量的载体。本文主要介绍了数学思维的内涵、培养大学生数学思维的重要性,着重阐述了培养大学生数学思维的对策。
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关键词
高等
数学
教学
数学
思维
基础
课教学
数学
基础
课
培养
大学生
可持续发展
教学质量
高级人才
高等教育
创新意识
创新能力
载体
内涵
对策
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职称材料
数学教学中逆向思维能力及其培养
被引量:
4
11
作者
许娟娟
《基础教育研究》
2012年第5期44-46,共3页
在数学教学过程中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面要通过数学知识的传授,培养学生各方面的能力,而在数学的各种能力中思维能力是核心,是发展其他能力的基础。我们知道,思维是人们理性认识的一个过...
在数学教学过程中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面要通过数学知识的传授,培养学生各方面的能力,而在数学的各种能力中思维能力是核心,是发展其他能力的基础。我们知道,思维是人们理性认识的一个过程,根据思维过程的指向性,思维分为顺向思维和逆向思维。
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关键词
逆向
思维
能力
数学
教学过程
培养
数学
基础
知识
数学
知识
思维
过程
指向
性
传授
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职称材料
新课程标准下学生数学思维能力的培养
12
作者
王庆玲
《中学教学参考》
2012年第13期83-83,共1页
数学思维能力是数学学科所独有的思维能力.培养学生的数学思维能力是新课程标准的基本理念,也是数学教育的基本目标.普通高中文科学生数学基础较差,数学思维能力存在着一定的差距,这影响到数学课程的学习和数学能力的全面发展,需要引起...
数学思维能力是数学学科所独有的思维能力.培养学生的数学思维能力是新课程标准的基本理念,也是数学教育的基本目标.普通高中文科学生数学基础较差,数学思维能力存在着一定的差距,这影响到数学课程的学习和数学能力的全面发展,需要引起特别的重视.
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关键词
数学
思维
能力
能力的
培养
新课程标准
文科学生
数学
学科
数学
基础
普通高中
数学
教育
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职称材料
培养应变能力 优化数学思维
13
作者
夏朴
《中学生数理化(高考理化)》
2014年第9期80-80,共1页
在高中数学教学过程中,我们会有这样的发现,提问或者练习课本中的习题,学生都能做出或回答得很好.可是一到能力测试或科目考查时,遇到稍微综合一些的题目就不知所措,漏洞百出.究其原因,是学生基础知识不扎实,数学思维能力不够以外,还有...
在高中数学教学过程中,我们会有这样的发现,提问或者练习课本中的习题,学生都能做出或回答得很好.可是一到能力测试或科目考查时,遇到稍微综合一些的题目就不知所措,漏洞百出.究其原因,是学生基础知识不扎实,数学思维能力不够以外,还有一个更重要的原因,就是学生缺乏数学思维的应变能力,不能把问题归结到已经学习过的知识点上来,把貌似深奥的题目类型分解到已经熟练掌握的类型上来,找出解题思路.
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关键词
数学
思维
能力
应变能力
培养
优化
数学
教学过程
能力测试
基础
知识
题目类型
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职称材料
在小学数学教材实验中培养学生初步逻辑思维能力的一些体会
被引量:
6
14
作者
凌国伟
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1992年第6期49-52,共4页
培养学生初步的逻辑思维能力是九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)规定的小学数学教学的目的和要求之一。事实上由于小学数学本身具有严密的逻辑性,小学生正处在初步的逻辑思维能力发展的初始阶段,所以在培养学生初步的逻辑思...
培养学生初步的逻辑思维能力是九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)规定的小学数学教学的目的和要求之一。事实上由于小学数学本身具有严密的逻辑性,小学生正处在初步的逻辑思维能力发展的初始阶段,所以在培养学生初步的逻辑思维能力方面。
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关键词
逻辑
思维
能力
小学
数学
教学
培养
学生
教材实验
质疑问难
平行四边形
基础
知识
思维
过程
教师
思维
的敏捷性
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职称材料
浅论数学直觉思维及培养
被引量:
5
15
作者
龚乃武
《教学与管理(理论版)》
2005年第4期50-51,共2页
关键词
数学
直觉
思维
培养
数学
基础
直觉判断
解决问题
学生
教师
题目
课堂
教学
题意
老师
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职称材料
初中生数学思维能力培养策略
被引量:
1
16
作者
陈爱萍
《山东教育》
2022年第36期35-36,共2页
数学是“思维的体操”,是教育科学体系的一门基础性学科。数学教学不仅承担着教授学生数学知识的大量繁重工作,而且也担负着培养学生数学思维能力的重要义务和责任。作为初中数学教师,要在数学教学中根据数学思维的特点,结合学生的实际...
数学是“思维的体操”,是教育科学体系的一门基础性学科。数学教学不仅承担着教授学生数学知识的大量繁重工作,而且也担负着培养学生数学思维能力的重要义务和责任。作为初中数学教师,要在数学教学中根据数学思维的特点,结合学生的实际,将数学教学与培养数学思维能力紧密结合起来,将培养数学思维能力作为重要课题,选取合理的方法和策略.
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关键词
初中
数学
教师
数学
教学
基础
性学科
数学
思维
教育科学体系
培养
数学
思维
能力
思维
的体操
数学
知识
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职称材料
如何在数学教学中培养创造性思维
被引量:
1
17
作者
高九龄
《职业技术》
2006年第16期41-41,共1页
关键词
创造性
思维
培养
学生
数学
教学
基础
学科
学习过程
中等职业学校
课堂提问
解题策略
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职称材料
培养小学生数学思维的方法与实践
被引量:
2
18
作者
刘蕾
《基础教育参考》
2018年第12期52-53,共2页
数学是促进学生思维发展的一门重要的基础学科。在小学数学教学中,教师应根据学生的实际情况,培养学生良好的思维品质与思维能力,为学生的终生学习和可持续发展奠定基础。
关键词
数学
思维
小学生
培养
实践
小学
数学
教学
可持续发展
基础
学科
思维
发展
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职称材料
数学文化与创新思维能力培养
被引量:
2
19
作者
邱文
《龙岩学院学报》
2006年第A02期55-56,共2页
阐述了数学文化和创新思维的关系,并对数学课堂教学用数学文化精髓培养学生创新思维能力的方法进行了探讨。
关键词
基础
教育
数学
文化
创新
思维
能力
培养
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职称材料
浅谈数学教学中学生创新思维的培养
被引量:
6
20
作者
宋杰
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第1期114-115,共2页
关键词
能力的
培养
数学
教学
创新
思维
中学生
创造性
思维
基础
学科
培养
学生
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职称材料
题名
小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略
1
作者
徐锦秀
机构
山东省菏泽市单县实验小学
出处
《天津教育》
2024年第23期158-160,共3页
文摘
小学是学生学习的基础阶段,这一阶段的学习关系着学生今后的发展。数学不仅是小学教育阶段的基础学科,而且具有较强的逻辑性与缜密性,对学生的思维品质有较高的要求。计算是支撑整个数学知识的基础,占据着数学教学的重要位置,对培养学生的思维品质有着一定的推动作用。基于此,本文从计算教学遇到的问题出发,分析计算教学中培养学生思维品质的意义,并针对计算教学遇到的问题制定了相应的策略。
关键词
知识的
基础
小学教育阶段
计算教学
数学
教学
学生的
思维
学生
思维
品质
思维
品质的
培养
基础
学科
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学教育与学生创造性思维的培养
2
作者
封国雄
机构
宁化滨江实验中学
出处
《课堂内外(高中版)》
2024年第19期32-33,共2页
文摘
初中数学教育与学生创造性思维之间存在着密切的关系。数学教育既是学习数学知识的过程,也是培养学生创造性思维的机会。通过引导学生思考、解决问题和提出自己的见解,能够激发他们的创造力,并为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
关键词
学生创造性
思维
初中
数学
教育
学习和发展
坚实的
基础
数学
知识
创造性
思维
的
培养
创造力
解决问题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中职数学教学中数学思维能力的培养
被引量:
3
3
作者
孙发云
机构
山东省青岛西海岸新区职业中等专业学校
出处
《教育艺术》
2023年第4期46-46,48,共2页
文摘
新时期的数学课程对学生知识掌握能力提出了更高的要求,主要体现在三个方面,即全面性、灵活性以及综合性。传统的说教、灌输教学已经无法满足新时期的要求,学生数学思维的培养工作侧重于认知、思维延伸角度,教师必须从这一点入手,积极探寻数学知识和数学思维能力培养之间的契合点,在帮助学生完成知识理解和掌握的同时,实现内化,将其转变为数学理解认知,为提升学生数学思维能力夯实基础。
关键词
中职
数学
教学
学生
数学
思维
夯实
基础
数学
课程
数学
思维
能力
培养
思维
能力的
培养
数学
知识
契合点
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学教学中学生问题意识的培养
4
作者
高香菊
机构
山东省鄄城县陈王街道东城小学
出处
《天津教育》
2024年第1期177-179,共3页
文摘
在小学数学学习中,学生需要掌握数学基础知识,同时形成解决问题的能力和思维。培养学生的问题意识可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高其学习能力和思维能力,对其今后的学习和职业发展都具有重要意义。教师可以采用激发学生好奇心、引导学生提出问题、强调团队合作等教学策略,将学生问题意识的培养任务贯穿教学全程,确保数学教学提质增效。
关键词
数学
基础
知识
问题意识的
培养
小学
数学
教学
解决问题的能力
团队合作
小学
数学
学习
思维
能力
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
改革基础数学课堂教学注重学生思维能力培养
5
作者
卜昭红
机构
吉林财贸学院
出处
《现代教育科学(高教研究)》
1991年第4期64-66,共3页
文摘
目前,高等院校基础数学课的课堂教学,几乎无一例外地滞留在“教师讲教材,学生听知识”的传统教学阶段。这一状况已远难适应我国科学技术的发展,并且不利于有数学思想的人才的培养。因此,基础数学课堂教学的改革已迫在眉捷。基础数学,顾名思义,是有关院校专业课必需的基础学科之一。作为这样性质的学科,基础数学课除应教会学生必备的数学知识外,还应十分注重对学生各种能力的培养。
关键词
基础
数学
课堂教学
教学阶段
思维
能力
培养
探索发现
思维
过程
发散性
迫在眉捷
全开放式
认知过程
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
聚焦核心素养 培养数学思维
6
作者
无
机构
福建教育学院数学教育研究所
出处
《福建基础教育研究》
2023年第10期48-48,共1页
文摘
为进一步提高研究所成员专业素质,加强福建省中小学数学教师队伍建设,2023年10月12日,福建教育学院基础教育研究院(行知书院)数学教育研究所在福州时代华威中学召开数学教育研讨会。研讨会由副所长蔡海涛主持,研究所成员与福州时代华威中学全体数学教师共80余人参会。会议邀请全国知名专家、人民教育出版社编审、人教A版《普通高中教科书·数学》主编章建跃博士作《培养思维是发展核心素养的关键》专题讲座。会上,数学教育研究所成员交流了研究室阶段性工作及重点,即坚持以成果凝练为导向、以研讨任务为驱动,加强理论学习,落脚教学实践,总结反思提升。
关键词
福建教育学院
数学
教育研究
教育研讨会
基础
教育
人民教育出版社
反思提升
培养
思维
副所长
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育
被引量:
5
7
作者
刘建华
机构
贵州省松桃县甘龙镇土墩村完小
出处
《东西南北(教育)》
2020年第18期377-377,共1页
文摘
随着我国教学观念的不断完善,创新思维能力的培养已成为新时期小学数学基础教育的重要内容,有利于小学生的全面发展。然而,受传统教学思想的制约,许多教师仍然过于注重学业成绩的提高,在一定程度上忽视了学生数学创新思维能力的培养,不利于学生长远全面健康的成长。本文就如何培养数学创新思维能力进行了全面的探讨和研究,以期为相关教育领域的工作者提供必要的参考和帮助。
关键词
小学
数学
基础
教育
创新
思维
能力
培养
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
经济数学基础教学中多种思维方式的培养
8
作者
朱新顺
机构
新疆生产建设兵团广播电视大学
出处
《厦门广播电视大学学报》
2011年第3期47-50,共4页
文摘
培养多种思维方式是经济数学基础重要的教学目标。经济数学基础作为经济管理类专业的必修课,是专业课学习的重要基础。文章以经济数学基础教学为立足点,介绍了辩证思维、逆向思维和发散性思维各自特点,同时举出相应的教学案例,从三个方面阐述了经济数学基础教学中多种思维方式的培养。
关键词
经济
数学
基础
思维
方式
培养
分类号
F224 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
新课标理念下数学教师应关注对学生创新思维的培养
9
作者
卞健
机构
山东省兖州市小孟镇中心中学
出处
《中国校外教育》
2010年第S1期28-28,共1页
文摘
在全面推进素质教育之际,数学教师更应关注课堂教学对学生进行创新能力的培养。教师应充分考虑学生自身的各种心理需要,每一具体教学环节的实施,都应以满足学生的需要为行动目标。从学生的实际需要出发,以特定的教学方式和行为引发学生探究、创新。
关键词
数学
教师
关注
创新
思维
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈高等数学教学中数学思维的培养
被引量:
3
10
作者
文节
何山
周保津
机构
军事经济学院襄樊分院
出处
《中国商界》
2010年第11期356-356,共1页
文摘
要实现高等教育的可持续发展,培养有创新意识和创新能力的高级人才,基础课教学的质量是重点和关键,而注重数学思维的培养是加强数学基础课教学,提高数学基础课教学质量的载体。本文主要介绍了数学思维的内涵、培养大学生数学思维的重要性,着重阐述了培养大学生数学思维的对策。
关键词
高等
数学
教学
数学
思维
基础
课教学
数学
基础
课
培养
大学生
可持续发展
教学质量
高级人才
高等教育
创新意识
创新能力
载体
内涵
对策
分类号
F72 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
数学教学中逆向思维能力及其培养
被引量:
4
11
作者
许娟娟
机构
温州大学教师教育学院
出处
《基础教育研究》
2012年第5期44-46,共3页
文摘
在数学教学过程中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面要通过数学知识的传授,培养学生各方面的能力,而在数学的各种能力中思维能力是核心,是发展其他能力的基础。我们知道,思维是人们理性认识的一个过程,根据思维过程的指向性,思维分为顺向思维和逆向思维。
关键词
逆向
思维
能力
数学
教学过程
培养
数学
基础
知识
数学
知识
思维
过程
指向
性
传授
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程标准下学生数学思维能力的培养
12
作者
王庆玲
机构
江苏昆山震川高级中学
出处
《中学教学参考》
2012年第13期83-83,共1页
文摘
数学思维能力是数学学科所独有的思维能力.培养学生的数学思维能力是新课程标准的基本理念,也是数学教育的基本目标.普通高中文科学生数学基础较差,数学思维能力存在着一定的差距,这影响到数学课程的学习和数学能力的全面发展,需要引起特别的重视.
关键词
数学
思维
能力
能力的
培养
新课程标准
文科学生
数学
学科
数学
基础
普通高中
数学
教育
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
培养应变能力 优化数学思维
13
作者
夏朴
机构
江苏省常熟市浒浦高级中学
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2014年第9期80-80,共1页
文摘
在高中数学教学过程中,我们会有这样的发现,提问或者练习课本中的习题,学生都能做出或回答得很好.可是一到能力测试或科目考查时,遇到稍微综合一些的题目就不知所措,漏洞百出.究其原因,是学生基础知识不扎实,数学思维能力不够以外,还有一个更重要的原因,就是学生缺乏数学思维的应变能力,不能把问题归结到已经学习过的知识点上来,把貌似深奥的题目类型分解到已经熟练掌握的类型上来,找出解题思路.
关键词
数学
思维
能力
应变能力
培养
优化
数学
教学过程
能力测试
基础
知识
题目类型
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在小学数学教材实验中培养学生初步逻辑思维能力的一些体会
被引量:
6
14
作者
凌国伟
机构
江苏省无锡市教育委员会教研室
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1992年第6期49-52,共4页
文摘
培养学生初步的逻辑思维能力是九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)规定的小学数学教学的目的和要求之一。事实上由于小学数学本身具有严密的逻辑性,小学生正处在初步的逻辑思维能力发展的初始阶段,所以在培养学生初步的逻辑思维能力方面。
关键词
逻辑
思维
能力
小学
数学
教学
培养
学生
教材实验
质疑问难
平行四边形
基础
知识
思维
过程
教师
思维
的敏捷性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅论数学直觉思维及培养
被引量:
5
15
作者
龚乃武
机构
浙江慈溪市浒山中学
出处
《教学与管理(理论版)》
2005年第4期50-51,共2页
关键词
数学
直觉
思维
培养
数学
基础
直觉判断
解决问题
学生
教师
题目
课堂
教学
题意
老师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
O1-0 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
初中生数学思维能力培养策略
被引量:
1
16
作者
陈爱萍
机构
山东省济南育英中学
出处
《山东教育》
2022年第36期35-36,共2页
文摘
数学是“思维的体操”,是教育科学体系的一门基础性学科。数学教学不仅承担着教授学生数学知识的大量繁重工作,而且也担负着培养学生数学思维能力的重要义务和责任。作为初中数学教师,要在数学教学中根据数学思维的特点,结合学生的实际,将数学教学与培养数学思维能力紧密结合起来,将培养数学思维能力作为重要课题,选取合理的方法和策略.
关键词
初中
数学
教师
数学
教学
基础
性学科
数学
思维
教育科学体系
培养
数学
思维
能力
思维
的体操
数学
知识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何在数学教学中培养创造性思维
被引量:
1
17
作者
高九龄
机构
河南省经济管理学校
出处
《职业技术》
2006年第16期41-41,共1页
关键词
创造性
思维
培养
学生
数学
教学
基础
学科
学习过程
中等职业学校
课堂提问
解题策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
培养小学生数学思维的方法与实践
被引量:
2
18
作者
刘蕾
机构
北京市朝阳区劲松第三小学
出处
《基础教育参考》
2018年第12期52-53,共2页
文摘
数学是促进学生思维发展的一门重要的基础学科。在小学数学教学中,教师应根据学生的实际情况,培养学生良好的思维品质与思维能力,为学生的终生学习和可持续发展奠定基础。
关键词
数学
思维
小学生
培养
实践
小学
数学
教学
可持续发展
基础
学科
思维
发展
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学文化与创新思维能力培养
被引量:
2
19
作者
邱文
机构
广州市幼儿师范学校
出处
《龙岩学院学报》
2006年第A02期55-56,共2页
文摘
阐述了数学文化和创新思维的关系,并对数学课堂教学用数学文化精髓培养学生创新思维能力的方法进行了探讨。
关键词
基础
教育
数学
文化
创新
思维
能力
培养
分类号
O1-0 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
浅谈数学教学中学生创新思维的培养
被引量:
6
20
作者
宋杰
机构
湖南省衡阳市扶轮中学
出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第1期114-115,共2页
关键词
能力的
培养
数学
教学
创新
思维
中学生
创造性
思维
基础
学科
培养
学生
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略
徐锦秀
《天津教育》
2024
0
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职称材料
2
初中数学教育与学生创造性思维的培养
封国雄
《课堂内外(高中版)》
2024
0
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职称材料
3
中职数学教学中数学思维能力的培养
孙发云
《教育艺术》
2023
3
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职称材料
4
小学数学教学中学生问题意识的培养
高香菊
《天津教育》
2024
0
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职称材料
5
改革基础数学课堂教学注重学生思维能力培养
卜昭红
《现代教育科学(高教研究)》
1991
0
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职称材料
6
聚焦核心素养 培养数学思维
无
《福建基础教育研究》
2023
0
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职称材料
7
谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育
刘建华
《东西南北(教育)》
2020
5
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职称材料
8
经济数学基础教学中多种思维方式的培养
朱新顺
《厦门广播电视大学学报》
2011
0
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职称材料
9
新课标理念下数学教师应关注对学生创新思维的培养
卞健
《中国校外教育》
2010
0
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职称材料
10
浅谈高等数学教学中数学思维的培养
文节
何山
周保津
《中国商界》
2010
3
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职称材料
11
数学教学中逆向思维能力及其培养
许娟娟
《基础教育研究》
2012
4
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职称材料
12
新课程标准下学生数学思维能力的培养
王庆玲
《中学教学参考》
2012
0
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职称材料
13
培养应变能力 优化数学思维
夏朴
《中学生数理化(高考理化)》
2014
0
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职称材料
14
在小学数学教材实验中培养学生初步逻辑思维能力的一些体会
凌国伟
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1992
6
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职称材料
15
浅论数学直觉思维及培养
龚乃武
《教学与管理(理论版)》
2005
5
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职称材料
16
初中生数学思维能力培养策略
陈爱萍
《山东教育》
2022
1
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职称材料
17
如何在数学教学中培养创造性思维
高九龄
《职业技术》
2006
1
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职称材料
18
培养小学生数学思维的方法与实践
刘蕾
《基础教育参考》
2018
2
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职称材料
19
数学文化与创新思维能力培养
邱文
《龙岩学院学报》
2006
2
下载PDF
职称材料
20
浅谈数学教学中学生创新思维的培养
宋杰
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006
6
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职称材料
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