指向理解的小学数学单元教学理念及策略

指向理解的小学数学教育教学活动的开展需要在创新教学模式的同时合理整合单元教学资源,并且为其融入趣味性因素。本篇文章主要从指导性教育理念以及具体的实践策略两个方面对文本课题展开了分析。

指向理解的作业进阶设计

设计指向理解的作业,需要理解学生、理解学科、理解教学进行进阶设计。理解学生是作业进阶设计的前提,凸显学生是作业的主人,设计分层供学生自主选择的作业;理解学科是作业进阶设计的核心,凸显学科本质与结构,设计基于思维盲区诊断的作业;理解教学是作业进阶设计的根本,凸显教学过程,设计紧扣课堂核心点、困惑点、生成点的作业。通过作业提质增效,撬动教学质量的提升。

指向理解的初中语文阅读教学对策阐释

阅读是学生获取知识、 沟通古今圣贤的重要方式, 也是促进他们语言文字功力加深的重要途径。 为此, 在初中语文阅读教学中, 教师要盯紧 “理解” 这一关键点, 以此来促进学生阅读学习的深入, 促进其语文综合能力的稳健提升。 基于此,教师就得高度关注阅读对于学生语文学习的重要性, 并及时地排查师生层面所存在的问题, 采取积极的对策, 让教师的阅读理解水平有所提高, 让学生的阅读兴趣得到激发, 优化阅读环境, 等等, 以此促进语文阅读理解教学的创新, 提高学生的阅读理解能力, 实现教学的效率和质量的提升。

浅谈初中语文阅读理解教学策略

阅读是学生获取知识、沟通古今圣贤的重要方式,也是促进学生语言文字功力加深的重要途径。为此,在初中语文阅读教学中,教师要盯紧“理解”这一关键点,以此来促进阅读学习的深入,促进语文综合能力的稳健提升。基于此,教师应高度关注阅读对于学生语文学习的重要性,并及时排查师生层面所存在的问题,采取积极对策,让学生的阅读理解水平有所提高,让学生的阅读兴趣得到激发,还要优化阅读环境等,以此促进语文阅读理解教学的创新,学生提高学生的阅读理解能力,实现教学效率和质量的提升。

“探究平面镜成像特点”实验教具的创新改进

平面镜成像是初中科学光学部分的经典实验,对学生理解平面镜成像规律并运用此规律解释生活中的现象起着关键作用,该实验的教学与改进也是一线科学老师研究和思考的热点问题。笔者借鉴有关平面镜成像实验改进的研究成果,设计并制作了一套平面镜成像演示仪。该演示仪方便师生开展探究性实验,能够让学生在指向理解的教学中建构平面镜成像规律的知识,从而培养学生高阶思维能力。

指向“理解”的高中化学课堂教学策略

从字面释义上,"理解"是"懂了,了解"之意。但对于教育领域,"理解"的内涵是丰富的。指向"理解",就是要让学生通过认识、分析、综合、评价,正确的探究和掌握知识的能力。在高中化学教学中,笔者把握"理解"内涵,转变课堂教法,优化教学设计,促进深度学习的发生。

语文核心素养下的阅读内涵解析——语文核心素养与课堂变革之三

基于语文核心素养的阅读课堂该教什么？阅读教学不是老师讲授一篇篇课文的生字、新词,分析一段段课文的意思,体会作者的思想感情,学习课文的写作手法,而是引导学生发现,发现课文出现的新词在语境里的含义,发现字里行间隐藏的含义,发现文章特有的结构和表达手法,发现作者认识生活、感悟生活的角度与方式等。阅读教学是教学生发现阅读的乐趣,体验写作的快感。