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天基光学空间监视指向策略研究 被引量:10
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作者 刁华飞 李智 《航天控制》 CSCD 北大核心 2011年第6期39-43,共5页
针对如何提高天基光学监视对GEO目标的观测效率,开展了天基光学监视指向策略的研究。首先,对比分析了适合GEO带观测的几种天基光学监视轨道,并选择太阳同步晨昏轨道作为天基光学GEO目标观测轨道;其次,为充分利用光照条件并避免地影对GE... 针对如何提高天基光学监视对GEO目标的观测效率,开展了天基光学监视指向策略的研究。首先,对比分析了适合GEO带观测的几种天基光学监视轨道,并选择太阳同步晨昏轨道作为天基光学GEO目标观测轨道;其次,为充分利用光照条件并避免地影对GEO观测造成影响,分析了影响最佳指向角的2个因素———太阳矢量、轨道面法线矢量在地心惯性坐标系赤道面内的夹角和相机的视场角,并推导了最佳指向角的计算模型。最后,结合GEO目标的运动规律,提出了一种适合太阳同步晨昏轨道能够提高GEO目标观测效率的观测策略。 展开更多
关键词 地球同步轨道 天基光学空间监视 指向 指向策略
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中小学劳动教育课程资源选择:价值诉求、多重向度与策略指向
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作者 姬国君 宋丽芹 《现代基础教育研究》 2023年第1期171-175,共5页
课程是实施劳动教育的重要途径之一,是推动劳动教育切实落地的主要手段。中小学劳动教育课程资源选择是实施劳动教育课程的前提条件与保障因素,是加强新时代劳动教育的基础性工作。中小学劳动教育课程资源的选择过程,需要着力关照新时... 课程是实施劳动教育的重要途径之一,是推动劳动教育切实落地的主要手段。中小学劳动教育课程资源选择是实施劳动教育课程的前提条件与保障因素,是加强新时代劳动教育的基础性工作。中小学劳动教育课程资源的选择过程,需要着力关照新时代马克思主义劳动观的实践需要、中小学劳动教育总体目标的导向需求、劳动教育价值内涵的根本遵循等方面的价值诉求。同时,需要从政策向度、社会向度、生活向度来规约与引导课程资源选择的方向。最后,应在满足劳动教育课程需要、关照学生个体生长发展、多元主体协同互助以及挖掘校内外优势资源中,科学规划、审慎选择中小学劳动教育课程资源,助推中小学劳动教育课程的有效实施,发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。 展开更多
关键词 劳动教育 课程资源选择 价值诉求 多重向度 策略指向
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利用改进遗传算法进行复杂网络社团发现 被引量:7
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作者 邓琨 张健沛 杨静 《哈尔滨工程大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第11期1438-1444,共7页
针对使用遗传算法进行复杂网络社团发现时,存在较强随机性以及容易陷入局部最优解的缺陷,提出一种基于遗传框架的复杂网络社团发现新方法.其通过一次迭代标签传播方法进行种群初始化,针对字符串表示法交叉困难的特点提出了统一标签交叉... 针对使用遗传算法进行复杂网络社团发现时,存在较强随机性以及容易陷入局部最优解的缺陷,提出一种基于遗传框架的复杂网络社团发现新方法.其通过一次迭代标签传播方法进行种群初始化,针对字符串表示法交叉困难的特点提出了统一标签交叉策略,并采用有指向性的变异策略解决遗传算法随机变异的缺陷问题.实验结果表明:对典型的人工生成网络结构和真实网络结构,该方法能够较准确地发现社团结构;与经典算法进行比较,该方法具有较高的社团发现精度且收敛速度较快. 展开更多
关键词 复杂网络 社团发现 遗传算法 统一标签交叉策略 指向性变异策略
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中继卫星系统应用效能提升技术 被引量:6
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作者 李于衡 黄惠明 郑军 《中国空间科学技术》 EI CSCD 北大核心 2014年第1期71-77,共7页
为了提高中继卫星系统服务用户星的数量和响应速度,在现有的中继卫星服务模式基础上,提出了中继卫星伴随测控和中继定点指向策略的设想。伴随测控利用中继卫星星间S/Ka单址天线波束差异和用户星轨道交叉特性,在中继卫星为一个用户星提... 为了提高中继卫星系统服务用户星的数量和响应速度,在现有的中继卫星服务模式基础上,提出了中继卫星伴随测控和中继定点指向策略的设想。伴随测控利用中继卫星星间S/Ka单址天线波束差异和用户星轨道交叉特性,在中继卫星为一个用户星提供中继服务的同时,为星间天线波束内的另一颗用户星提供测控服务,增加了中继服务数量,可以提高中继卫星利用率约8%。针对使用定向天线中继终端的快速测控和数据传输需求,通过设计合理指向点和执行应急策略,提出的中继定点指向策略可以将近地卫星的最快响应时间压缩为原来的1/14。结果表明,这两项技术可以有效地提升现有中继卫星系统的应用效能。 展开更多
关键词 中继终端 伴随测控 定点指向策略 中继卫星
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引导学生主动参与课堂导入的策略指向 被引量:1
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作者 杨菊萍 《才智》 2016年第25期116-116,118,共2页
学生主动参与课堂导入是主动参与式课堂的重要环节。针对学生"被导入"的现状,课堂导入应优化策略指向,游戏导入应增强趣味性,直观导入应增强亲历性,情景导入应增强体验性,谈话导入应增强交互性,插图导入应增强灵活性,以提高... 学生主动参与课堂导入是主动参与式课堂的重要环节。针对学生"被导入"的现状,课堂导入应优化策略指向,游戏导入应增强趣味性,直观导入应增强亲历性,情景导入应增强体验性,谈话导入应增强交互性,插图导入应增强灵活性,以提高学生课堂导入的主动参与性。 展开更多
关键词 课堂导入 主动参与 策略指向
原文传递
论小学语文教学的六个向度
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作者 李春柳 《明日风尚》 2019年第10期141-141,共1页
新一轮小学语文教学改革的目标在于提高小学生的综合语文素质能力,注重构建完善的语文教学体系,在尊重学生语文学习兴趣的基础上开展语文教学实践活动,全面提高小学语文教学活动的整体质量。
关键词 小学语文 教学活动 策略指向
原文传递
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