高中语文指导参与阅读教学法初探

指导参与阅读教学法体现了新的教学理念,展示了新课程阅读教学的特点,突出了新课标的教学要求。指导参与阅读教学法的评价是阅读教学的一个重要环节,结合指导参与阅读教学法来探讨语文阅读课堂教学的评价,有利于提高教师的教学水平、推动学生的个性发展,从而全面提高阅读教学的质量。

全程护理干预结合家属参与式饮食运动指导对妊娠期糖尿病患者血糖控制及母婴结局影响

目的全程护理干预结合家属参与式饮食运动指导对妊娠期糖尿病患者血糖控制及母婴结局影响。方法选取2020年5月—2023年5月山东寿光市人民医院诊治的180例妊娠期糖尿病患者,电脑随机法分组,每组90例,观察组给予全程护理干预结合家属参与式饮食运动指导,对照组给予常规护理,比较两组最终血糖控制效果及母婴结局。结果干预后,观察组空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平和夜间血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良妊娠结局总发生率、新生儿并发症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者临床开展全程护理干预结合家属参与式饮食运动指导,能够稳定患者血糖水平,改善母婴结局,属于较为全面有效的护理保障性方案。

家属参与式健康指导对超声引导下子宫肌瘤消融术患者的护理效果

目的探讨家属参与式健康指导对超声引导下子宫肌瘤消融患者的护理效果。方法选取我院2017年7月至2020年2月收治的74例子宫肌瘤患者为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组采用常规护理方式配合完成超声引导消融治疗,观察组采用家属参与式健康指导方式配合完成超声引导消融治疗。比较两组肠鸣音恢复时长、下床活动时长、住院时间、焦虑(SAS)、疼痛(VAS)、抑郁(SDS)评分、并发症发生情况、生活质量评分(EORTC QLQ-C30)以及疾病相关知识认知水平。结果观察组子宫肌瘤患者肠鸣音恢复时长、下床活动时长、住院时间均短于对照组(P<0.05);护理前,两组子宫肌瘤患者SAS、VAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SAS、VAS、SDS评分优于干预前且优于对照组(P<0.05);观察组并发症发生情况低于对照组(P<0.05);观察组EORTC QLQ-C30评分低于对照组(P<0.05),治疗知识评分、基础知识评分、功能锻炼评分以及用药知识评分均高于对照组(P<0.05)。结论家属参与式健康指导可改善子宫肌瘤患者在接受超声引导下消融术治疗期间综合状态,缩短其肠鸣音恢复时长、下床活动时长、住院时间缩短,改善心理、疼痛状态,减少并发症的发生,提升生活质量和疾病认知水平,最终实现子宫肌瘤患者有效预后。

护士用全程网络参与指导对CVA患者进行家庭护理干预对其再入院率的影响

目的:探讨护士通过全程网络参与指导对咳嗽变异性哮喘(CVA)患者进行家庭护理干预对其再入院率的影响。方法:将2016年1月至2017年11月期间江苏省苏北人民医院收治的86例CVA患者作为研究对象。将这86例患者分为对照组(n=43)和观察组(n=43)。对两组患者均进行常规治疗及常规护理。在此基础上,由护士对观察组患者在家庭护理中进行全程网络参与指导。然后,比较两组患者在出院1年后其哮喘发作的次数、再入院率及其对护理服务的满意率。结果:在出院后的1年内,与对照组患者相比,观察组患者哮喘发作的次数更少,其再入院率更低,其对护理服务的总满意率更高,P<0.05。结论:护士通过全程网络参与指导对CVA患者进行家庭护理干预可显著降低其再入院率。

家属参与健康指导结合术后按摩对青光眼患者康复的影响

目的:探讨家属参与健康指导结合术后按摩对青光眼患者康复的影响。方法:选择2019年6月—2021年1月收治的青光眼手术患者100例,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组50例。对照组应用常规护理,观察组应用家属参与健康指导结合术后按摩护理。比较两组疼痛程度、抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、术后康复和眼压情况。结果:观察组护理3个月、6个月疼痛程度、SDS评分、SAS评分和眼压均低于对照组,手术成功率、功能型滤过泡形成率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组住院时间、并发症比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在青光眼患者治疗过程中,家属参与健康指导结合术后按摩护理效果理想,可有效提升康复效果,降低患者的疼痛程度。

幼儿户外体育游戏中教师的参与及指导状况研究

幼儿户外体育游戏在幼儿教育与发展过程具有不可估量的作用,教师是幼儿户外体育游戏教学的直接参与与组织者,其的参与与指导状况直接关乎幼儿户外体育游戏上的感受和感情抒发,教师的参与与指导状况是直接又有效的干预到幼儿户外体育教学的,教师的参与与指导状况可以说是不容乐观,因而提出中肯的建议和意见,为促进幼儿教师在户外体育游戏教学上的实施策略,促进和激发幼儿获得更为良好和愉悦的情感体验。

家长参与式护理指导对早产儿家庭护理的效果分析

分析开展家长参与式护理指导,对早产儿家庭护理的干预效果及影响作用。方法:选定86例2019年4月至2020年4月本院出生早产儿,单双号分组,参照组:常规护理指导,研究组:家长参与式护理指导,家庭护理效果、护理指标评测得分、护理满意度汇总。结果:家庭护理效果、护理指标评测得分、护理满意度比对,组间以研究组更具优势性(P<0.05)。结论:开展家长参与式护理指导,能够促进早产儿家庭护理有效实施,提高其干预效果,应用效果较理想。

幼小衔接背景下大班亲子阅读中父母指导性参与的现状与引导策略

为考察大班亲子阅读中父母指导性参与的现状,采用亲子阅读中父母指导性参与问卷,对136名父母进行调查。结果表明:大班亲子阅读指导性参与存在阅读观不够科学、阅读环境创设不够合理、阅读材料选择不够适宜、阅读策略不够多样、阅读反思和延伸未被重视等问题,据此提出提高父母亲子阅读指导性参与的相应策略。

巧妙介入、实施指导

区域活动是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动形式。幼儿在区域中,可以根据自己的兴趣、意愿展开活动,通过自由选材、自主思考、自己动手、自己选伴,充分发挥幼儿的主体作用,体现幼儿自主学习,让幼儿在'玩中乐,乐中学,学中玩'在玩中获得发展。各区域之间看似功能、性质不同,指导的方法也应该不同,但各个区域都有他们共同或者相似的特质,每个区域中,幼儿都是自由活动,自主游戏。所以,在指导上就有相近或者相似的共通方法。

名师风采

马德粮,讲师,工程硕士,连续3年参加广东省教学能力大赛,分别获得一等奖1次,三等奖2次;连续3年获得教学质量评测优秀。主编教材2部,参编教材2部;主持建设完成校级金课1门,并被认定为“一流课程”;主持建设完成SPOC在线精品课程1门。主持实用新型专利开发1项,参与实用新型专利开发8项。指导学生参加广东省职业院校技能大赛获得一等奖2次,二等奖3次;参与指导学生参加全国职业院校技能大赛汽车技术赛项获得一等奖3次。

浅谈高中语文阅读教学的方法

语文教育面临新挑战,提高学生人文素养,改革阅读教学新策略,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,教师指导参与阅读提高学生的阅读水平。

中外刑事诉讼中检察机关侦查权之比较研究

世界各国检察机关在刑事诉讼中均有一定程度的侦查权 ,但这种侦查权的具体设定世界各国却各不相同。本文对英、法、美、德、日、意、俄等西方国家和我国刑事诉讼中检察机关的侦查权作了比较评析 ,重点阐述了我国检察机关在刑事诉讼中侦查权的设定与其价值 。

如何培养学生的学习兴趣

在数学教学中,兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。因此教师要转变角色,成为学生学习的组织者、指导者、参与者,鼓励学生想象,动手操作尝试,变换作业方式,减少家庭作业,教师应从不同的角度激发学生学习数学的积极性。

最近发展区理论的教学启示及相关教学形式

最近发展区是前苏联心理学家维果斯基社会文化理论的基本观点之一，是指学习者独立解决问题所达到的发展水平与借助于成人帮助所达到的潜在发展水平之间的差距。在教学和发展之间的关系上，该理论强调教学对发展的主导作用。这种主导作用一方面体现在重视儿童现有发展水平上的个体差异，另一方面体现在根据儿童不同的学习水平在讲授、有指导地参与、合作学习到师徒关系等方面提供认知支架。

提高体育课小组合作学习有效性的策略探究

小组合作的教学形式已经被广大的教师所接受,是大家认可的一种新的教学方式,在体育教学中被广泛的运用。本文从小组合作学习的科学组合、参与指导、竞争机制、充足时间、精致问题、激励评价等方面出发,分析了在体育教学中开展小组合作的教学策略,以期提高小组合作教学的实效性。

临汾市社会体育指导员参与指导服务的影响因素分析

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等科研方法进行分析研究。结果显示:社指参加服务次数过多;时间过长;地点多集中在开放性强的广场与公园;指导的项目偏单一,多为健身操和武术;每次进行指导时人数多,规模大的占多数。建议增多地方培训基地,加大培养力度。加多免费提供技能培训机会。将参与社会健身指导服务列入在校公益活动。

充分发挥主题班会活动的育人作用

开好主题班会，是对学生进行思想政治教育的重要途径，也是促进班级建设的重要方面。因此，班主任要提前计划、精心选题、悉心指导，认真参与主题班会活动，充分发挥主题班会的育人作用。