思想政治理论课教师实践教学指导能力提升的路径

推动理论教学与实践教学的融合是思想政治理论课教学改革的重要举措,提升教师的实践教学指导能力是思想政治理论课教学改革的重要环节。弄清教师实践教学指导能力的内涵、提升的意义和路径,对于推进思想政治理论课教学创新发展和教师队伍建设具有重大意义。

浅谈高校教师的教学实践指导能力提升策略——以小学教育专业为例

调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。

国际视域下中小学教师教育实践指导能力构成探究

教育实践是职前教师培养的关键环节。在实践过程中,中小学指导教师至关重要,是引领职前教师进入教师实践共同体的关键人物。但现实中,中小学教育实践指导教师并未完全掌握如何引导新成员从"合法的边缘性参与"到融入实践共同体中的具体方法,其指导也多停留在非系统的、基于个体教育经验的层面。基于实践共同体理论,从"应知"和"应会"两个方面探究中小学教师教育实践指导能力的构成,有助于同时实现教师个人发展和共同体组织建设,提高职前教师的教育实践质量,实现教师实践共同体的再生产。

职业教育视角下国际商务专业教师实践及指导能力评估分析

随着改革开放的不断深入发展，职业院校开设国际商务专业的规模和招生数量蔚为壮观，因此，对承担教学工作的国际商务专业教师的能力与素质提出了更高的要求。本文主要通过对国际商务专业教师的实践及指导能力进行评估与分析，从职业教育视角出发，探讨提高实践教学有效性以及增强教师职业竞争力的方法与途径。

日本大阪综合保育大学融合理论与实践的教师培养改革探索

针对当前日本教师缺乏"实践指导能力"的现状,以培养保育员、幼儿园教师与小学教师为主的大阪综合保育大学致力于理论与实践相融合的教师培养模式改革,其教育课程主要分为以培养具有丰富人性的教育者为目的的"基础科目"和以培养实践指导能力为目的的"学科科目"两大类。一至四年级的系统实习指导体制是其教育课程编制的轴心,其中最具特色的是每个学生"与孩子共度1700个小时的体验实习计划"与由专职教师每周指导实习学生一次、学生每周必须提交"体验实习日志"用于交流讨论的专题研讨会。同时学校还为每位学生建立了"个人学习档案卡",根据学生的资质能力提供在校的学习指导以及毕业后的择业帮助。

重视实践性指导能力培养的教师教育课程——日本上越教育大学教师教育课程分析

日本教育正在以"在‘宽松’的教育氛围中培养‘生存能力’"为基本方向,实现转型,在此背景下对教师的能力素养提出了新的要求。大学以教师的"实践性指导能力"的培养为重点,正在重构教师教育课程,其思路与方法值得分析研究。

高校管理类教师实践指导能力提升研究

管理类专业是一门应用性、实践性很强的学科,强化和提升高校管理类教师的实践指导能力,是现代市场经济下培养复合型和应用型管理类人才的需求。本文从管理类教师的实践指导能力研究为出发点,提出了管理类教师实践指导能力提升的模块构建及其设计理念,以此为基础提出了提升管理类教师实践指导能力的方法。

基于现代学徒制的职教教师队伍建设探索

提升职业教育内涵建设,是经济发展的迫切要求,也是职业教育自身能否健康发展的关键所在。职业教育要适应现代企业对人才的要求,师资水平是其中瓶颈之一,而职业教育教师队伍建设在制度上和实践上都有许多困惑,正确认识职业教育师资构成,以现代学徒制作为平台,实施职业院校学生学徒计划,可以解决职教教师队伍质量优化问题,尤其是实践教师的结构性缺失问题。同时,"校—企—校"联盟也为培养优质职教师资提供新的路径。

高职院校“双师型”会计教师的现状与思考

为了深入了解目前高职院校"双师型"会计教师队伍的现状,本文从专职会计教师的来源途径、课时量、实践指导能力及提高途径、理论知识更新等方面进行了调查与分析,为今后探索"双师型"会计教师队伍培养途径提供了研究基础。

应用型工科类高校教师工程教育教学创新能力提升研究

应用型工科类高校提升教师工程教育教学创新能力,旨在培养应用型、复合型、创新型人才。该文为了进一步理清应用型高校工科类教师工程教育教学创新能力的内涵,首先通过网上问卷星平台、座谈会、视频会议等多种形式进行了调研。然后,根据调研分析结果,从工程应用研究能力、工程实践指导能力、课程建设创新能力和教研团队建设能力等方面建立了应用型高校工科类教师工程教育教学创新能力评价指标体系。最后,基于指标体系建立,从实施创新服务计划、实施教师内塑计划和加强组织建设方面提出相应的提升策略,有效转变了教师的工程教育教学理念,提升了教师工程实践能力与工程教学研究能力,加强了教科研团队的建设水平。

职业院校“双师型”外语教师培养问题的调查研究

通过对山东省8所职业院校外语教师的问卷调查,发现职业院校的外语教师存在工作量大、课程任务繁重、青年教师居多等问题,学校在师资培养和发展上存在认定机制不清晰、培训经费匮乏等问题。应从教师自身、学校支持和社会扶持等方面下功夫,完善教师实践学习奖励机制、加大投入实训基地建设、促进校企合作,推动学校专业建设和地方经济的可持续发展。

高职院校实训课程存在的问题及措施

近年来随着高等职业教育蓬勃发展,高等职业院校在校学生数量增加,规模逐渐扩大,高职院校实训课程越来越重要,有些院校存在着实训课程教学内容落后,实训课程指导教师指导不到位的弊端,因此,加快实训课程教学内容改革、提高教师实践指导能力,是全面提高学院办学水平的关键。