马克思主义中国化时代化视角下党的指导思想的发展研究

中国共产党的百年历史是一部马克思主义中国化时代化的推进史,也是一部党的指导思想与时俱进的发展史。把中国化时代化的马克思主义成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为研究对象,系统梳理分析其发展逻辑,具有重要的理论价值和实践意义,对于总结梳理中国共产党成功经验,推进中国式现代化建设十分重要。论文以分析马克思主义中国化时代化的发展历史为视角,讨论党的指导思想——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想发展的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑,探讨坚持和发展马克思主义、推进马克思主义政党建设的思路和重点。

深刻领会和把握进一步全面深化改革的指导思想

党的二十届三中全会是我们党自改革开放以来召开的第十个三中全会。在我国改革开放46年波澜壮阔的历史进程中,三中全会往往体现新一届中央领导集体的施政纲领,是在人事安排和机构改革后,聚焦改革议题的大会,总是牵动着人们的期待和憧憬。

完整准确理解进一步全面深化改革的指导思想

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》),明确了进一步全面深化改革的指导思想,阐明了进一步全面深化改革的思想旗帜、发展理念、总基调和总要求以及必须坚持什么意识、抓住什么重点、采取什么方式等根本的、管总的、管长远的问题。必须完整准确理解这一指导思想,围绕中国式现代化这一主题,将改革向纵深推进。

对学校体育教学指导思想的研究

学校体育教学指导思想是对体育教学活动起方向指导作用的,并以教学目标、任务为核心的基本观点与认识。

现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究

体育教育指导思想对高校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,高校体育如何为“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”打基础,怎样从体育教育指导思想出发提出高校体育改革与发展的创新性对策,仍是高校体育领域的焦点课题,具有重要的理论学术价值与实用价值。本研究采用文献资料法,逻辑分析归纳法,对现代高校体育教育指导思想进行归纳分析,侧重论证现代体育教育指导思想下高校体育改革与发展的新思路。

试论解放战争初期毛泽东作战指导思想的转换

解放战争初期,为了转变敌强我弱的悬殊情况,夺取战略主动权,毛泽东依据战争实践发展,从战争刚开始提出"主要着重在野战中消灭敌军有生力量",到随后依据敌我形势变化提出"总以打胜仗为原则",再到后来依据敌我力量对比消长提出"主要任务是歼灭敌人有生力量",到最后随着歼灭战思想逐渐成熟提出了"一切以打大歼灭战为目标"。

时代变化与中国共产党指导思想的发展历程

一随着时代的变化而发展是中国共产党指导思想发展的必然规律.在党的指导思想发展过程中,除了理论实质的一脉相承外,其本身蕴涵的以一贯之的一些必然因素同样是不可或缺的,它决定着党的指导思想的发展动力、发展依据及发展方向.

学党史 悟思想——百年来中国共产党指导思想的与时俱进

党在指导思想上的与时俱进,是党的事业开拓前进的先导。在中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程中,中国共产党的指导思想不断与时俱进,并同中国革命、建设和改革的任务紧密结合起来。可以说,不断推进马克思主义中国化,不断推进理论创新、进行理论创造是中国共产党百年来指导思想创新时所体现的基本特征。在庆祝中国共产党成立100周年的重大时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上,回顾百年大党的指导思想发展演进的脉络,可以更深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量,更深刻领会贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。

论我国青少年体育训练和竞赛组织模式改革与创新的指导思想及原则

运用文献资料法与比较法进行研究。认为我国青少年体育训练和竞赛组织模式的一些局部性制度改革与创新 ,尚不足以彻底改变原来存在的深层次及带有根本性的问题。由此提出了以培养社会兴趣和“横向联系”为结构关系的组织模式 ,并提出了社会共同需要。

学校体育教学指导思想的解释力研究

教学思想被指责缺乏导向效力时,实质上是对其解释力下辖的解决效绩的控诉,这一问题的解决需要将指导思想的解释阈限规划清楚。审视孕育于不同时期、针对不同层面的教学指导思想,无一例外地显示着针对性的性格,提升对不同"能量形式"的认知、理解与操作水准十分紧迫,否则,不仅不利于学校体育教学指导思想各扬所长,高效运作,而且会造成指导思想的指向与现实的教育"效益"愿景对接错位。

应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色

应用型本科高校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行业发展密切相关的应用性研究,为所在区域的经济社会发展服务,而且要以全面发展思想、终身学习思想和能力本位思想为指导,狠抓内涵建设,突出校本特色。

对学校体育“健康第一”指导思想的思考

从学校体育定位、学校体育以学校教育指导思想替代自身指导思想、学校体育不能解决健康的所有问题、学校体育应该有自己的指导思想以体现其特殊价值等方面对"健康第一"的学校体育指导思想进行了思考,以期达到活跃学术研究、更好地为学校体育实践服务的目的。

对学校体育教学指导思想的反思与梳理

试就我国学校体育教学指导思想进行探讨,反思和梳理不同体育教学指导思想的意义和内含,揭示不同体育教学指导思想在极其丰富、复杂的体育教学领域中的作用及其局限性,以便进一步促使我国学校体育改革向纵深发展,为学校体育改革提供有益的启示。

新时期国有企业思想政治工作指导思想的转变

"新时期"是分析国有企业思想政治工作指导思想转变的历史方位。改革开放以来,国有企业思想政治工作逐步摆脱了传统体制下错误的指导思想的羁绊,确立了以经济建设为中心的政治路线,强调党对国有企业的政治领导权绝不能丧失,建立了评价国有企业思想政治工作的科学标准,推进了国有企业思想政治工作的科学化发展。

论改革开放以来我国学校体育指导思想

改革开放至今,我国学校体育指导思想呈现出素质教育、以生为本、终身体育和健康第一多元并存的局面,这4种指导思想各有着力点:素质教育是学校体育的改革背景、以生为本是价值导向、终身体育是最终目的、健康第一是工作方针,但对于解决学生体质下降问题无异于缘木求鱼。在理论分析和历史考证基础上,认为体质教育思想对改善学生体质是有的放矢的。然而,体质教育思想也需与时俱进、取长补短。最后,从"整体大于部分之和"思想出发构建一个整体化学校体育指导思想体系。

对学校体育及其管理指导思想与观念变革的再思考

本文根据培养跨世纪人才对体育的要求，结合我国学校体育的现状，提出了学校体育及其管理需要确立的“四全”指导思想和四大观念。

国家级财务管理精品课程系列研究之一 关于教学改革指导思想和理念的思考

文章探讨了建设国家精品课程过程中教学改革的指导思想。提出教学改革要与学校的定位与培养目标相结合;以培养创新型人才为宗旨;由单纯的知识传授型向创新研究能力的培养转变;强调认知与情趣的统一、师生心灵的沟通等。坚持以人为本,即以教师为主导,以学生为主体的理念;同时还提出:关于启发式教育、教育理论的魅力、授业之道、基本概念、基本功底以及知识的拓展等理念,以期与教育界同行共勉。

新时期实物地质资料管理的指导思想

实物地质资料是国家花费巨大投入取得的宝贵信息资源,对其进行充分利用,可以提高地质工作效率,取得显著的社会效益和经济效益。实物地质资料管理属公益性地质工作。新时期实物地质资料管理的指导思想是:统一领导,分级负责;与成果地质资料管理等相关工作协调配合;以藏品为基础,以信息技术为手段,以服务为目的;打破资料封锁,推进信息共享;有效保护与充分利用相结合;实现规范化、科学化、现代化。以这些思想为指导,把我国实物地质资料管理推进到新的阶段,为地质工作和国民经济发展发挥应有的作用。

我国体育信息网络化建设的指导思想、目标、思路与原则

运用逻辑分析法与文献资料法,依据我国国情,从国家信息网络化发展战略出发,结合体育信息网络化建设的特点和发展现状,阐述了我国体育信息网络化建设的指导思想、战略目标、总体思路和应坚持的基本原则。