我国体育教育指导思想的历史演变及特征研究

我国体育教育思想的发展具有显著的历史特征,研究我国体育教育思想的历史演变逻辑和内涵意蕴,对于指导我国新时代青少年体育工作高质量发展具有重要意义。我国体育教育思想的发展经历了近代军国民体育思想、自然主义体育思想,新中国成立前期苏联模式体育思想以及体质教育思想等,改革开放后形成技能教育、快乐体育、终身体育、素质教育、核心素养等多元指导思想探索争鸣的显著特点,新时代树立了“健康第一”指导思想。研究认为,多元化的体育思想促进了我国学校体育事业的发展,推进了学校体育的教育教学改革,提升体育教育在学校教育和学生发展中的地位及价值,“健康第一”指导思想对于提高学生体质健康、促进学生身心全面发展发挥着重要的作用。

高职院校实施主题班会课程化的指导思想和原则探析

分析了高职院校主题班会开展现状,从职教政策要求和课堂作用两方面阐述实施主题班会课程化的重要意义。明确主题班会课程化必须坚持以立德树人根本任务为指导思想,具体围绕坚持以生为本实施原则和遵循课程建设原则两方面展开探讨,为高职院校实施主题班会课程化提供扎实的理论依据和实践遵循。

从借鉴到创新——“健康中国”视角下我国学校体育指导思想的演进

本文尝试通过文献资料法,从我国学校体育实践层面的阶段变化,探讨我国学校体育指导思想的演进过程。认为作为一种政治体制下的文化活动,我国学校体育指导思想历经照搬、借鉴、传承和创新四个演进过程,同时学校体育“以人为本”的教育价值与功能将随着我国社会的变迁与转型而发生变化,但学校体育服务于“以人民健康为中心”的目标制定和健康中国战略的实施将持续实施。

基于“两创”指导思想下群众文艺创作的新探讨

随着经济的发展,人民的物质生活条件得到了很大的提高,人们对精神和文化的追求也越来越强烈。文艺创作是丰富人民群众精神生活的一种重要方式,反映了人类社会的发展与进步。群众通过开展文艺创作活动可以极大地推动基层人民的文化发展和进步,推动社会生产力的协调发展,但群众文艺也不可避免地遭受了一些冲击与挑战。本文结合当前普通群众文艺创作的实际情况,对新时期如何搞好普通群众文艺工作进行一些探讨。

青年参与基层治理的指导思想、现实困境与推进路径

习近平总书记关于基层治理的重要论述,是新时代青年参与基层治理的指导思想。习近平总书记关于基层治理的重要论述主要包括党建引领是基层治理的根本动力,经济可持续发展是基层治理的必要基础,青年是新时代基层治理的重要主体。当下青年参与基层治理的现实困境有制度保障困境、组织保障困境、参与文化困境以及青年自身能力困境。要解决青年参与基层治理的困境,需要加强党的领导、促进经济持续发展、细化完善制度规范、扶持青年自组织发展、积极开辟非正式参与途径、培育参与式文化、培养青年参与能力、健全激励机制。

从本体论、认识论、实践论三个层次深刻领会准确把握新时代民族工作指导思想的内涵与实质

习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想包括民族工作总体的指导思想、顶层设计,民族工作宏观、中观的创新理论、政策和措施,以及民族工作新理论、新政策的开拓性践行,具有广阔的理论视野和丰富的思想内涵。

对学校体育教学指导思想的研究

学校体育教学指导思想是对体育教学活动起方向指导作用的,并以教学目标、任务为核心的基本观点与认识。

现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究

体育教育指导思想对高校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,高校体育如何为“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”打基础,怎样从体育教育指导思想出发提出高校体育改革与发展的创新性对策,仍是高校体育领域的焦点课题,具有重要的理论学术价值与实用价值。本研究采用文献资料法,逻辑分析归纳法,对现代高校体育教育指导思想进行归纳分析,侧重论证现代体育教育指导思想下高校体育改革与发展的新思路。

试论解放战争初期毛泽东作战指导思想的转换

解放战争初期,为了转变敌强我弱的悬殊情况,夺取战略主动权,毛泽东依据战争实践发展,从战争刚开始提出"主要着重在野战中消灭敌军有生力量",到随后依据敌我形势变化提出"总以打胜仗为原则",再到后来依据敌我力量对比消长提出"主要任务是歼灭敌人有生力量",到最后随着歼灭战思想逐渐成熟提出了"一切以打大歼灭战为目标"。

时代变化与中国共产党指导思想的发展历程

一随着时代的变化而发展是中国共产党指导思想发展的必然规律.在党的指导思想发展过程中,除了理论实质的一脉相承外,其本身蕴涵的以一贯之的一些必然因素同样是不可或缺的,它决定着党的指导思想的发展动力、发展依据及发展方向.

学党史 悟思想——百年来中国共产党指导思想的与时俱进

党在指导思想上的与时俱进,是党的事业开拓前进的先导。在中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程中,中国共产党的指导思想不断与时俱进,并同中国革命、建设和改革的任务紧密结合起来。可以说,不断推进马克思主义中国化,不断推进理论创新、进行理论创造是中国共产党百年来指导思想创新时所体现的基本特征。在庆祝中国共产党成立100周年的重大时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上,回顾百年大党的指导思想发展演进的脉络,可以更深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量,更深刻领会贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。

论我国青少年体育训练和竞赛组织模式改革与创新的指导思想及原则

运用文献资料法与比较法进行研究。认为我国青少年体育训练和竞赛组织模式的一些局部性制度改革与创新 ,尚不足以彻底改变原来存在的深层次及带有根本性的问题。由此提出了以培养社会兴趣和“横向联系”为结构关系的组织模式 ,并提出了社会共同需要。

学校体育教学指导思想的解释力研究

教学思想被指责缺乏导向效力时,实质上是对其解释力下辖的解决效绩的控诉,这一问题的解决需要将指导思想的解释阈限规划清楚。审视孕育于不同时期、针对不同层面的教学指导思想,无一例外地显示着针对性的性格,提升对不同"能量形式"的认知、理解与操作水准十分紧迫,否则,不仅不利于学校体育教学指导思想各扬所长,高效运作,而且会造成指导思想的指向与现实的教育"效益"愿景对接错位。

应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色

应用型本科高校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行业发展密切相关的应用性研究,为所在区域的经济社会发展服务,而且要以全面发展思想、终身学习思想和能力本位思想为指导,狠抓内涵建设,突出校本特色。

对学校体育“健康第一”指导思想的思考

从学校体育定位、学校体育以学校教育指导思想替代自身指导思想、学校体育不能解决健康的所有问题、学校体育应该有自己的指导思想以体现其特殊价值等方面对"健康第一"的学校体育指导思想进行了思考,以期达到活跃学术研究、更好地为学校体育实践服务的目的。

对学校体育教学指导思想的反思与梳理

试就我国学校体育教学指导思想进行探讨,反思和梳理不同体育教学指导思想的意义和内含,揭示不同体育教学指导思想在极其丰富、复杂的体育教学领域中的作用及其局限性,以便进一步促使我国学校体育改革向纵深发展,为学校体育改革提供有益的启示。

新时期国有企业思想政治工作指导思想的转变

"新时期"是分析国有企业思想政治工作指导思想转变的历史方位。改革开放以来,国有企业思想政治工作逐步摆脱了传统体制下错误的指导思想的羁绊,确立了以经济建设为中心的政治路线,强调党对国有企业的政治领导权绝不能丧失,建立了评价国有企业思想政治工作的科学标准,推进了国有企业思想政治工作的科学化发展。

论改革开放以来我国学校体育指导思想

改革开放至今,我国学校体育指导思想呈现出素质教育、以生为本、终身体育和健康第一多元并存的局面,这4种指导思想各有着力点:素质教育是学校体育的改革背景、以生为本是价值导向、终身体育是最终目的、健康第一是工作方针,但对于解决学生体质下降问题无异于缘木求鱼。在理论分析和历史考证基础上,认为体质教育思想对改善学生体质是有的放矢的。然而,体质教育思想也需与时俱进、取长补短。最后,从"整体大于部分之和"思想出发构建一个整体化学校体育指导思想体系。

对学校体育及其管理指导思想与观念变革的再思考

本文根据培养跨世纪人才对体育的要求，结合我国学校体育的现状，提出了学校体育及其管理需要确立的“四全”指导思想和四大观念。