高校篮球课技术教学中自我谈话法的实验研究

该研究探讨了在学习完成三项篮球技术(运球,传球,投篮)时使用指导性自我谈话的效果。实验班在练习三项技术时伴有自我谈话,对照班则按照传统方法进行练习。实验中共进行了六次评价,通过数理统计分析,结果表明在练习运球和传球时,实验班完成得比对照班要好。在运球和传球时实验班的学生和教师使用较多的自我谈话,而在投篮时则较少使用。另外,在评价期间实验班学生在运球和传球上取得了显著性的较好的分值(P<0.05)。结果表明在学习和提高复杂程度低的技术上,指导性自我谈话是一种有效的工具。