素养养成的学生语文阅读指导支持系统:内涵、价值与目标

阅读素养是“学会学习”核心素养中的重要元素,也是语文核心素养中的关键要素。新时代指向素养养成的中小学语文课程教学变革必然会对语文阅读教学与指导提出新挑战。聚焦素养养成的学生语文阅读指导支持系统建构是应对语文教学变革新挑战的有效选择,需要从内涵层面引导学生明晰阅读素养养成的边界,从价值层面培养学生形成阅读素养提升的理念,从目标层面引领学生把握阅读素养发展的方向。

阅读微课程:学生语文阅读指导支持的核心载体

指向学生素养养成的语文阅读指导支持系统建构,亟须凸显阅读微课程核心载体的价值地位。从阅读微课程建设的专业视角,着重关注阅读微课程分层目标的设计引导、阅读微课程分类内容的系统建构和阅读微课程多元方式的策略创生这三个维度。通过有效开发与实施阅读微课程,进一步提升学生的语文阅读素养和教师指导学生阅读的实效。

指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介

本研究以583名初任教师为研究对象,探讨指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺之间的关系。研究发现:指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺两两之间的关系均呈显著正相关;初任教师的入职适应在指导教师支持与其职业认同、职业承诺之间发挥着部分中介效应;初任教师的职业认同在指导教师支持与职业承诺、入职适应与职业承诺之间发挥着部分中介效应。研究结果表明:指导教师支持不但可以直接正向预测初任教师的职业承诺,同时可以通过入职适应和职业认同产生重要的中介作用。在对上述研究结果进行探讨的基础上,就如何提升初任教师的职业承诺水平提出了相应的建议和对策。

支持型导师指导风格对农业院校研究生创新能力的影响:知识分享和创新人格的链式中介作用

以全国22个省市、25所农业院校1007份问卷为研究样本,基于结构方程模型构建链式多重中介模型,探讨了知识分享、创新人格在支持型导师指导风格与农业院校研究生创新能力之间的内在作用机理。研究结果表明,知识分享在支持型导师指导风格与研究生创新能力中存在中介效应;创新人格在支持型导师指导风格与研究生创新能力中存在中介效应;同时知识分享、创新人格在支持型导师指导风格与研究生创新能力中存在链式中介效应,即存在“支持型导师指导风格-知识分享-创新人格-创新能力”链式中介作用路径,导师在满足一定的学术支持条件下,通过开展知识分享活动,有助于塑造研究生创新人格,进而提升其创新能力,据此提出农业院校研究生创新能力培养优化建议。

支持型导师风格对研究生科研创新能力的影响——一个链式中介模型

为了探讨支持型导师指导风格对研究生科研创新能力的影响作用和路径,构建支持型导师指导风格、研究生情绪智力、学业压力与创新能力之间的关系模型,并采用结构方程模型对926份有效问卷进行分析.结果发现,支持型导师指导风格正向影响研究生科研创新能力,情绪智力和学业压力在支持型导师指导风格和研究生科研创新能力之间起链式中介作用.

支持型导师指导风格对研究生创新能力的影响:团队氛围和学习投入的链式中介作用

目的:探讨支持型导师指导风格对高校研究生创新能力的影响,以及团队氛围和学习投入在二者间的中介作用。方法:采用支持型导师指导风格量表、研究生创新能力量表、团队氛围量表和学习投入量表对728名高校研究生进行问卷调查。结果:(1)创新能力与支持型导师指导风格(r=0.47,P<0.01)、团队氛围(r=0.53,P<0.01)、学习投入(r=0.72,P<0.01)均呈显著正相关;支持型导师指导风格与团队氛围(r=0.79,P<0.01)、学习投入(r=0.44,P<0.01)均呈显著正相关;团队氛围与学习投入(r=0.46,P<0.01)呈显著正相关。(2)团队氛围和学习投入在支持型导师指导风格与创新能力之间起完全中介作用。该中介作用包括3条路径:团队氛围的单独中介作用;学习投入的单独中介作用;团队氛围和学习投入的链式中介作用,其中中介效应分别占总效应的32.69%、29.27%、24.61%。结论:支持型导师指导风格可以通过团队氛围、学习投入的单独中介作用影响高校研究生的创新能力,还可以通过两者的链式中介作用影响创新能力。

孕期营养支持指导在妊娠期糖尿病患者中的应用及对体重和营养状态的影响研究

目的:研究分析孕期营养支持指导在妊娠期糖尿病患者中的应用及对体重和营养状态的影响。方法:2019年3月~2020年6月收治的妊娠期糖尿病患者86例,按照随机数字表法分为研究组和对照组各43例,研究组给予孕期营养支持指导,对照组给予常规干预指导,对比两组指导效果。结果:研究组患者妊娠12~24周、妊娠24~36周、妊娠36周~生产前的体重增加情况与对照组比较,有统计学意义(P<0.05);研究组患者的蛋白质、维生素C、铁、钙摄入量均大于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:妊娠期糖尿病确诊后实施孕期营养支持指导,可合理控制孕期体重增长幅度,增加营养物质的摄入量,改善机体状态。

支持型导师指导风格对研究生教育质量的影响

高校扩招后,我国的研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量越来越受各方关注,如何提高研究生培养质量一直是研究生教育实践中需要不断探索的议题。在我国的研究生教育中,导师是决定研究生教育质量高低的决定性因素之一。支持型导师指导风格作为研究生教育中积极有效的导师指导方式,为我国培养了众多优秀的科研创新型人才。文章综述了支持型导师指导风格的内涵及其与研究生科研创新能力的关系,为进一步优化导师对研究生的指导模式及提高我国研究生教育质量具有一定的启示作用。

孕期营养支持指导在妊娠期糖尿病患者中的应用及对体重和营养状态的影响研究

目的研究分析孕期营养支持指导在妊娠期糖尿病患者中的应用及对体重和营养状态的影响。方法选择2019年3月—2020年6月该院收治妊娠期糖尿病患者86例,按照双色球分组法分组,分别给予孕期营养支持指导(观察组,n=43)、常规干预指导(常规组,n=43),对比两组指导效果。结果观察组患者妊娠12~24周、妊娠24~36周、妊娠36至生产前的体重增加情况(3.90±1.14)、(4.82±1.57)、(2.00±1.23)kg与常规组(7.33±1.43)、(5.69±1.35)、(3.15±1.37)kg比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的蛋白质、维生素C、铁、钙摄入量(15.68±4.31)、(49.78±3.92)、(9.92±3.26)、(586.23±125.44)g均大于常规组(6.70±3.98)、(42.11±3.87)、(5.79±2.93)、(410.22±140.23)g,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的不良妊娠结局(胎膜早破、产褥期感染、胎儿窘迫、新生儿窒息、早产)发生率9.3%小于常规组30.2%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病确诊后实施孕期营养支持指导,可合理控制孕期体重增长幅度,增加营养物质的摄入量,改善机体状态,减少不良妊娠结局的发生,具有显著的应用价值。

浅谈大班幼儿自主阅读的支持性指导策略

自主阅读是幼儿早期阅读中的重要组成部分,不仅能丰富幼儿的经验、启迪幼儿的智慧、熏陶幼儿的品性,还能推动幼儿各种能力的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》建议:经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容;鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。要进行针对大班幼儿自主阅读能力的培养,为他们顺利迈入小学奠定良好的基础,教师就要采用科学的支持性指导策略。本文从阅读环境、教师介入、生生互动、家园共育四个方面,层层递进地探讨如何有效指导大班幼儿自主阅读。

孕期营养支持指导在妊娠期糖尿病患者中对其体重与营养状态的影响研究

目的研究分析孕期营养支持指导在妊娠期糖尿病患者中的应用及对体重和营养状态的影响。方法选取80例妊娠期糖尿病患者,按照随机数字表法分为观察组与对照组,各40例。对照组给予常规干预指导,观察组给予孕期营养支持指导。对比两组干预效果。结果观察组患者妊娠12~21周、妊娠22~35周、妊娠36周至产前体重增加情况显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的蛋白质、钙、铁及维生素C营养物质的摄入量均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者自然分娩率明显高于对照组,剖宫产率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组不良妊娠结局发生率7.5%明显低于对照组的25.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病患者给予孕期营养支持指导,可有效控制其体重增长幅度,改善营养状态,且降低剖宫产及不良妊娠结局发生率,值得临床广泛应用。

《指南》精神指导下幼儿自主游戏活动的支持与指导策略

陶行知先生说过:生活即教育,教学做合一,行是知之始。游戏是幼儿认识世界的途经,是向幼儿进行教育的手段之一。对幼儿来说,游戏既是娱乐又是学习。在游戏中,孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动,在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里,找到他们学习的最佳途径。教师应如何支持与指导幼儿的自主游戏活动呢?一、尊重幼儿游戏的兴趣,进行游戏环境创设;二、让自主游戏在幼儿园一日活动中发挥优势;三、观察与解读幼儿的游戏行为,适时介入指导;四、正确评价游戏活动,培养幼儿良好学习品质。

导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究——学生个人主动性的调节作用

采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响,并分析研究生个人主动性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示,支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发展,且研究生的个人主动性调节了控制型指导风格与研究生创造力之间的关系。

《关于支持鹤壁市建设高质量发展城市的指导意见》政策解读

推动高质量发展是当前和今后一个时期发展的根本要求。为在我省探索推动高质量发展的新路径,省政府印发了《关于支持鹤壁市建设高质量发展城市的指导意见》(以下简称《指导意见》)。为推进《指导意见》贯彻落实,现将相关情况解读如下:一、《指导意见》出台背景及意义党的十九大明确提出,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

以学生为中心,打造专业特教支持团队

为了有效实施融合教育,上海市虹口区特殊教育康复指导中心组建了一支专业化专职化工作团队,联合普通中小学开展区域特殊教育实践研究,发挥了管理、研究、资源、指导和服务等功能。

求学动机对硕士研究生学习收获的影响研究:以学习投入为中介

为探究求学动机对硕士研究生学习收获的作用机制,文章引入学习投入与支持型指导风格作为相关变量进行分析,并借鉴相应成熟量表对911名硕士研究生进行问卷调查。结果发现:求学动机在个体先赋性特征上存在显著差异,硕士研究生求学动机对学习收获有显著正向影响,学习投入在其中起到部分中介作用,支持型指导风格在求学动机对学习投入的影响路径上起调节作用。为此,高校应对硕士研究生开展针对性的就业或升学指导,导师应对学生进行差异化培养,学生也应结合自身目标进行相应的能力提升,从而促进不同求学动机协调发展的培养模式建设。

强化责任担当 坚持改革创新 引导我国印刷业实现可持续健康发展

各位代表、各位理事,同志们、朋友们：大家上午好!在新闻出版广电总局党组的领导下,在总局人事司等各有关司室的直接工作指导下,在民政部、中国科协等有关部门的指导支持下,在广大会员和理事的共同努力下,中国印协八届理事会紧紧围绕年初确定的各项工作目标,努力提升服务能力,2016年各项工作取得了一些新的成绩。在此,

高校学生学业发展指导与支持体系建设研究

随着社会对教育的重视程度逐渐加深,国内各大高校都开始探索对学生学业发展有所帮助的措施与教育方式。为了深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,本文以学生为本,以营造适合高校学生健康成长与学业发展的环境为出发点,从思想政治教育、菁英人才培养、学生心理辅导、班级建设工作以及创业就业指导等五个方面,对学生的学业发展指导与支持体系建设进行探索与分析。

新三板企业要产学研用结合促创新

怎样通过创新创业来引领新三板的健康发展,是一个很重要的问题。新三板企业,如果能够借助产学研合作的桥梁与纽带,通过产学研用结合搞创新,就会让企业插上金融支撑的翅膀,插上科技创新的翅膀,就能飞得更高更远。关于产学研合作,李克强曾做过重要批示。他指出,产学研合作是创新驱动发展战略的关键一环,这项工作大有可为,要往深度发展,促进协同创新、集成创新，提升产业的核心竞争力，为推动中国的经济提质增效、迈向中高端发挥作用。这批示对新三板企业也很有启示作用。