目标指导带教模式用于新入职护士临床带教效果分析

为了分析目标指导带教模式用于新入职护士临床带教效果。抽选该院2021年至2022年新入职的60位护士作为研究对象,通过随机抽选的方式分为两组,分别给予传统教学模式与目标指导教学。对照两组护士的实操成绩,核心能力,学习满意度,不良事件率。根据数据分析对比显示,观察组实操成绩,核心能力,学习满意度,不良事件率均优于对照组,数据存在明显差异具备统计学意义,P<0.05。在该研究中,新入职护士采用目标指导教学模式能够更好地改善教学氛围,提升见习护士的学习积极性,不断提升学习效率,掌握理论知识的同时掌握实操技能,因此值得临床推广与运用。

《示教指导手册》在临床护理本科见习中的应用研究

[目的]探讨《示教指导手册》在临床护理课间见习目标教学中的可行性。[方法]在内科、儿科护理课间见习中将本科135人作为研究对象,随机分为对照组和实验组,均使用《示教指导手册》。对照组采取常规示教法,即集体看1个病人的见习模式;实验组采用规范化示教法,即分4个或5个小组看多个同病种病人的见习模式。[结果]两组课间见习效果评价差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]在临床护理本科见习中,《示教指导手册》的使用,对临床教师及学生的学习能够达到一致性和具有可操作、可衡量性。

“目标指导”带教模式用于“90后”护士临床带教效果评价

目的:观察实施"目标指导"带教模式的效果,为提高临床护理带教质量提供参考。方法:将86名新护士随机分成A、B组,A组以常规方式带教,B组应用目标指导的新带教模式。结果:A、B两组护士知识掌握情况无明显差别(P>0.05),但B组护士个人素质及综合能力明显优于A组(P<0.01,P<0.001);B组护士对带教老师及实习情况满意度明显高于A组(P<0.05)。结论:对"90后"护士实施"目标指导"带教模式,效果良好。

0～3岁婴幼儿早教机构指导服务现状的调查与分析——以江苏省张家港市为例

近年来婴幼儿早期教育备受关注,各种早教机构应运而生,但发展水平参差不齐。本研究主要采用问卷调查法、访谈法和观察法,对江苏省张家港市0～3岁婴幼儿早教机构的指导服务现状进行调查,并结合家长对早教服务的需求,对0～3岁婴幼儿早教机构的指导对象、内容、形式、时间展开探讨。在此基础上,笔者分析了当前早教机构在指导服务过程中存在的问题,并提出改进建议。

川滇黔渝结合部“私教”健身指导员现状调查及其对策分析

运用文献资料、问卷调查和数理统计等办法,对地处川滇黔渝结合部的泸州市四家大中型健身俱乐部"私教"健身指导员的整体结构、工作状况进行全面调查与分析后发现:泸州市"私教"专业人才匮乏,队伍呈年轻化,学历水平偏低,其健身科学理论知识的掌握与应用能力不容乐观。提出了泸州市"私教"健身指导员队伍培养与发展的可行性建议。以期为泸州市商业性健身俱乐部未来长远的发展提供借鉴;也为各类学校与机构在培养健身专业人才的教学定位、内容和方法的改革提供有益参考。

带教指导在普外临床护理中的应用研究

目的分析在普外临床护理中带教指导的应用价值。方法分析对象选择于2018年5月—2019年5月期间该院普外科收治的护理实习生86名,抽签方法进行分组分析,43名开展精细化带教指导方法的护理实习生纳入实验组,43名开展传统带教方法的护理实习生纳入对照组,对2种带教指导方法的开展效果进行比对和分析。结果与对照组护理实习生相比对,实验组护理实习生理论知识分数、护理技能分数、知识掌握程度及对带教教师的满意度均获得提升显著的效果,对比数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外临床护理中实施精细化带教指导方法可达到理想的效果。

善．于“学教·研＂的高师生作文指导能力培养探究

小学语文作文能力突出表现着学生的语文综合素养，而高师小学教育专业学生的小学生作文指导能力相应就成为我们培养的重点。我们建构的“学．教．研”三结合的高师院校小学教育本科专业学生的小学生作文指导教学研究与实践体系，从学习主体学生的“体悟-辨析-观摩-教学-研讨”的“学”出发．以教师的“定教—析教-导教-试教—研教”的“教”为引导，“案例分析-理论讲析-观摩赏析—模拟教习-问题研习”的教学环节为纬。全程贯穿的“研”为经。具有较强的“适用性”和“实效性”。

论指导性教与主动性学

学校教学改革应树立以学生发展为本的理念，确立具有活动教学特征的指导性教与主动性学这一新型教与学的关系。指导性教与主动性学具有三个方面的特点：强调主动探索，有利于培养学生的创造能力；多种活动配合，实现综合育人目标；注重过程评价。构建指导性教与主动性学的策略有：将活动课程作为进行指导性教与主动性学的主要课程类型；建立良好的师生关系；注重提高教师的整体素质。

示教式出院指导方式提高家长对早产儿早期干预依从性临床观察

目的探讨示教式出院指导方式对提高家长对早产儿早期干预依从性的价值。方法选择我院2017年1~12月新生儿科出院早产儿120例,将其按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组60例。对照组给予常规干预,观察组则予以示教式出院指导干预,比较两组家长对早产儿的护理技能、护理知识掌握情况,同时比较两组家长对早产儿早期干预的依从性、早产儿预后、再次住院率以及家长满意度。结果观察组早产儿家长对早产儿的护理技能水平、护理知识掌握情况均要明显优于对照组,同时发现观察组家长对早产儿早期干预的依从性高于对照组,观察组患儿预后、再次住院率及家长满意度明显优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论对早产儿家长予以示教式出院指导,有利于提高家长对护理知识的掌握、促进早期干预计划的顺利实施,保证干预效果,利于早产儿的成长。

理解精神观照下的教科研指导

教科研人员对一线教师科研指导,如果是居高临下的'指示教导、指点引导',往往会导致教科研人员进入'自说自话''一厢情愿'的困局。要突破这种困局,需要用理解精神观照教科研人员的指导行为。用理解精神观照科研指导,需要重新定位指导价值、塑造指导流程、构建指导关系,需要坚持以改变自我为前提、以尊重他人为基础、以沟通协商为关键、以视域融合为目的,回归鲜活的原始问题、关注教师的教学经验、聚焦丰富的生活世界,从而有效提升科研指导的针对性与实效性。

浅析0—3岁早教指导家庭样本库

本园开展0—3岁亲子课题研究已经有四年时间了,从实际出发采用先＂点上研究＂后＂面上推广＂的形式,在参与课题研究的所有家庭中选取了其中36%的戚墅堰区各中小学部分教师家庭作为研究对象,建立了戚墅堰区早教指导教师家庭样本库,根据前期调查取证采取以下措施进行0—3岁亲子样本家庭教育指导实践：转变样本库家教指导形式;促进课题组教师专业成长;开展样本库家庭亲子教育指导。

理解精神观照下教科研指导的蕴涵、特征与路径

教科研人员对一线教师进行科研指导,如果是居高临下地指示教导或指点引导,往往会导致教科研人员进入＂自说自话＂＂一厢情愿＂的困局。要突破这种困境,就需要用理解精神观照教科研人员的指导行为。用理解精神观照科研指导,需要重新定位指导价值,塑造指导流程,构建指导关系;需要坚持以改变自我为前提,以尊重他人为基础,以沟通协商为关键,以视域融合为目的,回归鲜活的原始问题,关注教师的教学经验,聚焦丰富的生活世界,从而有效提升科研指导的针对性与实效性。

以有效带教提升新教师家长工作能力——“师徒带教”模式下的新教师家长工作指导策略探析

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,也是新教师的工作难点之一。新教师开展家长工作存在专业技能水平欠缺、工作经验不足、依赖心理较重等问题。文章结合具体工作实践,提出“师徒带教”模式下,老教师应该通过引导学习理论、加强交流指导、合理安排工作等工作策略,发挥老教师带教引领作用,帮助新教师提升家长工作能力。

“目标指导”模式在新入职护士带教中的效果

目的探讨研究“目标指导”带教模式在新入职护士临床带教中的效果。方法将2017年4月—2020年6月于本院呼吸科就职的新入职护士中随机抽选出80名,将其以教学方法差异性分成观察组和对照组,每组40名。其中,对照组护士予以常规临床带教,观察组予以“目标指导”带教模式,比较两组护士的带教效果。结果观察组临床核心能力各项评分(评判性思维、临床处置、护理沟通、人际关系、专业发展)均高于对照组;观察组操作项目考核成绩(心肺复苏、静脉留置针、无创呼吸机使用、心电监护、注射泵)高于对照组;观察组教学满意度高于对照组(95.00%>72.50%),且计算出组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对新入职护士选择“目标指导”带教模式作带教方案,不仅能提高其临床护理核心能力,还能增进其操作水平,是提高综合素质水平的有效方案,护士教学满意度高,效果显著。

幼儿园尝试公益早教服务指导的新思路

随着教育的发展，人们对早前教育也越来越重视，但社会上大部分是民办早教机构，服务对象是中心内的孩子，覆盖面较小；且机构的收费高、教学水平参差不齐，很多家长对此保持观望的态度，这都让许多0-3岁婴幼儿错过了一些关键期的早期教育。基于这样的情况下，公益性早教的服务指导思路得以提出。本文主要针对幼儿园公益早教服务指导的新思路进行相关探讨，从政府的投入．幼儿园的改造、师资培训及社区服务等几个方面进行阐述，以期为公益性旱教服务提供理论基础与实践的参考。

临床护理路径在泌尿系结石护理中的应用及带教指导作用

探讨临床护理路径在泌尿系结石患者临床护理中的应用效果,总结其带教指导作用。方法:对照组仅根据以往经验给予常规护理措施;研究组按照临床护理路径实施护理措施。观察并记录两组泌尿系结石患者护理后疾病相关知识掌握情况、护理满意度、住院时间及费用等,给予统计学分析后得出结论。结果:研究组住院时间及治疗费用均显著少于对照组;研究组护理满意度及疾病知识掌握情况则显著优于对照组(P<0.05)。结论:泌尿系结石患者进行临床护理过程中实施临床护理路径管理模式,可显著减少患者住院时间及治疗费用,利于患者尽快恢复健康,且患者对疾病相关知识掌握情况及护理满意度则显著提高,有利于维持良好的护患关系。

宝山早教指导中心:医教结合,提质早教

2009年．我们成立了医教结合课题组．但是如何做到医生和教师手拉手、肩并肩？我们在探索着，实践着，这时一个孩子的故事引发了我的思考。

幼儿父亲参与父职教育的意愿及其阻碍因素

本研究以武汉市三所幼儿园140名幼儿父亲为研究对象,运用研究者自编问卷,调查了幼儿父亲参与父职教育的意愿及其阻碍因素。结果显示:幼儿父亲对于父职教育的整体参与意愿偏低;他们最想获得关于父亲的责任与义务及父亲对幼儿的影响、帮助幼儿形成良好的生活习惯、协助幼儿园发展幼儿多方面兴趣的方法等方面的父职教育;最愿意参加亲子休闲、亲子艺体等活动;阻碍其参与父职教育的主要因素是工作忙碌、时间无法配合、社区与幼儿园很少举办父职教育活动、不知活动信息等。