高职护理专业妇产科护理学采用问题—讨论—指导教学法的教学效果及评价

目的 分析高职护理专业妇产科护理学实施问题—讨论—指导(PDG)教学法的效果,为护理专业课程教学提供参考。方法 选择高职护理专业8个班366名学生为研究对象,按班级序号分为实施组和对照组,各183人,分别采用传统教学法与PDG教学法,课程教学结束后比较两组教学效果,了解实施组师生对PDG教学法的评价。结果 实施组理论考试和操作考核成绩明显高于对照组,学生认为PDG教学法比较符合学情,教师认为PDG教学法切实可行。结论 高职护理专业妇产科护理学采用PDG教学法,能有效提高教学效果,促进教师职业成长,师生认可度高。

指导教学法在大学英语教学中的运用

教学方法的研究一直是语言教师十分关注的问题。为了促进教学研究 ,人们对教学方法以不同侧面始终进行着不懈的探索。作为这种探索之一 ,本文在理论和实践基础上提出一种新的较为有效的教学方法———指导教学法。指导教学法是针对非英语专业学生的英语水平的实际情况 ,利用图式理论和语篇分析理论作为其理论依据 ,综合地运用传统法与交际法进行大学英语教学 ,指导教学法由三部分组成 :读前阶段。

有机化学实验教学法——指导教学法

有机化学是药学专业的重要基础课,而实验教学又是有机化学教学的重要环节,是培养学生动手能力的主要途径。因此,搞好有机化学实验的教学研究工作具有特殊的意义。 目前,广大的教育工作者在有机化学实验的教学方面已有许多研究,如实验内容的安排、教学方法、考试手段和成绩评定等诸多方面。这些研究对促进实验教学的发展起到了一定的作用。

“自学指导教学法”整体思想及教学结构探析

“自学指导教学法”整体思想及教学结构探析祁明哲，郭金寿山西省临汾市教科所，山西省临汾市第四中学初中数学《自学指导教学法》实验教材是上海教育学院的科研成果，从８４年开始，这套教材已先后在全国三十个地区、一百六十余所学校进行推广性实验，取得了较明显的效果...

指导教学法在古代文学教学中的运用(1984——1986年)

(一)有人说:“教学无法,随写随抹。”这只能是内行人“艺高胆大”而自谦不露的戏言。正如优秀的表演艺术家,其“台上三步”必得经过“台下十年”的勤学苦练一样,一些富有魅力的教师,他们那些似是漫不经心提出的问题,以至每一句课堂用语和黑板上的一字一划,之所以如此干脆利落和恰到好处,其实无不经过深思熟虑与精心设计,并且多次熟习,才能确保万无一失。

用自学指导教学法进行化学教学改革的研究

一、指导思想 自学指导教学法的基本出发点有两条: 1.既重视系统的基础知识,更着重培养学生的自学能力和发展学生的智力. 2.要给学生学习的主动权,要学生自己掌握自己的学习命运,做学习的主人.

分层指导教学法在小学中高年级语文阅读教学实践的运用

小学语文是一门重要学科,直接影响到学生的全面发展。阅读则是小学语文主要的教学内容,利用分层指导教学法,不断加强教学实践,更利于学生学科成绩的进步以及认知水平的稳步提升,可谓一举数得。分层指导教学法在小学中高年级语文阅读教学实践中的有效运用,持续改进教学质量,整体优化教学效果,深入挖掘学生的内在潜能,具有非常重要的现实意义。基于此,本文特意展开了相关性分析,希望能为其他的语文教师提供教学参考。

从《伟大的悲剧》一文谈阅读指导教学法的应用

本文结合对《伟大的悲剧》一文的教学，从读前、读中和读后三个阶段谈指导性阅读思维活动教学法，强调学生和文章的互动过程，鼓励学习者积极参与阅读过程，独立思考，发现问题和解决问题，逐渐获得独立流畅的阅读能力。

基于人本主义理论的“指导–自主”教学法探究——以中职《导游基础》课程为例

随着时代的进步,传统的课堂已经不能满足当代中职学生的需要。传统教学下的他们存在着注意力不够集中、学习不够主动等问题,针对这些问题,本文尝试以学生主体性的发挥为突破点,力求探寻充分发挥学生主动性,调动学生积极性的方法,本文以“指导–自主”教学为核心,以“民族民俗”这一节为例设计了不同教学环节的注意点、增添了别样的教学内容,以响应“促进学生自主学习”政策要求,改变当今中职教学困境,调动学生学习积极性。

论现代远程继续教育与“非指导性”教学法

本文认为日新月异的现代信息传播技术 ,促进了现代远程继续教育的迅猛发展 ,同时也加快了继续教育的教学改革。文章在分析了现代远程继续教育的特征 ,介绍了“非指导性”教学法的基本思想和基本特征后 ,提出“非指导性”教学法在现代远程继续教育中推广应用的六个步骤 ,并指出对“非指导性”教学法的运用将会对培养成人学员自我学习的能力、探索问题的能力、不断创新的能力和促进学员之间人际关系的协调都具有十分重要的意义。

“分层教学、分类指导”教学法在初中数学课堂教学中的应用

分层教学、分类指导教学法是一种新的教学方法,是针对班级授课制的弊端提出的。本文从充分了解学生,搞好学生分层;分层备课,确定分层目标;面向全体,因材施教三个方面探讨了这一教学法在初中数学课堂教学中的应用。

成人药学教育中指导教学法的应用

在成人教育药学本科天然药物化学教学中应用指导教学法,适合学生集中学习的特点,并能充分利用学生已经具有的知识积累,通过对课程的合理设计,取得了良好的教学效果.

“三优化、二指导”教学法在生物化学教学改革中的应用研究

目的探讨"三优化、二指导"教学法在生物化学教学改革中的应用价值。方法以该院2004级和2005级检验专业本科生为研究对象,将2004级学生作为对照组,2005级学生作为实验组,实验组采取"三优化、二指导"教学法,对照组采取教师讲授为主的传统教学方法。结果2005级学生的基础知识考试成绩、实验知识考核及能力考核均高于2004级学生,差异有显著性(P<0.05)。结论"三优化、二指导"教学法在促进学生学习积极性,提高学生获取知识、更新知识的能力上以及发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学法。

指导式教学法在局解教学中的应用

局部解剖学(局解)实验性很强.我们在教学中试验性地应用了指导式教学法,贯彻精讲多实践,进一步探索局解教学规律.

提高会计教学质量的探讨——指导式教学法

提高教学质量，科学的教学方法是关键。为了从根本上改变传统的“填鸭式”教学法的种种弊端，充分培养和调动学生的学习兴趣，培养学生思考问题、解决问题和动手能力，真正提高教学质量和效果，从理论和教学实践两方面对指导式教学法进行了有益探讨。

物理自学指导教学法

自学指导教学法就是在教师的指导下,让学生在学习过程中,经过自学、讨论、再学习、再讨论来提高自己的学习能力,端正自己的学习态度,训练自己的思维,扩展自己的视野,培养自己的能力的教学方法。一、自学指导教学法的教学原则 1.

暗示教学法与非指导性教学法的心理学理论探讨

暗示教学法与非指导性教学法是现代教学中新的研究课题。本文对这一新课题作了较详尽的探索 ,提出了新的见解和论点。即 :这两种教学方法都是先进的教学方法 ,它们都发现了人的心理对教学的重要作用。

PDG教学法结合传统教学法在儿科护理学教学中的应用

在护理专业本科生的儿科护理学课堂教学中根据课程内容性质结合采用问题—讨论—指导(PDG)教学法和传统教学法,使之扬长避短,丰富了教学活动,提高了学生学习能力、提升了学生的满意度。

“非指导性教学法”在英语口语教学中的应用

阐述"非指导性教学法"的涵义及其基本观点,并且具体探讨"非指导性教学法"在大学英语口语教学中的应用。英语口语教育要实现与现代化的接轨,就必须从整体上重新审视英语口语教育,全面开放英语口语领域,从而取得英语口语教育的全面进步。在具体教学实践过程中的每一个环节,"非指导性教学法"都努力做到以学生为主,让每一位学生都收获成功。