以问题为基础教学法在肝损伤指导用药教学中的应用

目的评价以问题为基础教学法在肝损伤指导用药教学中的教学效果。方法选取2017年3月接受肝损伤指导用药教学学生96名,运用随机数字表法划分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学方式,观察组采用以问题为基础教学法(PBL),比较两组学生的考试成绩以及对教学方式的评估。结果观察组学生在理论成绩,操作成绩以及总考试成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生在教学评估中对于教学内容,教学态度,用药能力培养,兴趣培养以及总教学评估得分均高于对照组(P<0.05)。结论在肝损伤指导用药教学中应用以问题为基础教学法可以有效提高肝损伤指导用药教学质量。