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谈初中数学的学习方法
1
作者
陈文杰
《大观周刊》
2012年第16期276-277,共2页
教师教学往往强调领会课标、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态...
教师教学往往强调领会课标、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。本文谈谈初中数学的学习方法.
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关键词
数学学习方法
指导的
内容
指导的形式
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职称材料
题名
谈初中数学的学习方法
1
作者
陈文杰
机构
河北省徐水县崔庄中学
出处
《大观周刊》
2012年第16期276-277,共2页
文摘
教师教学往往强调领会课标、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。本文谈谈初中数学的学习方法.
关键词
数学学习方法
指导的
内容
指导的形式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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1
谈初中数学的学习方法
陈文杰
《大观周刊》
2012
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