“自学指导教学法”整体思想及教学结构探析

“自学指导教学法”整体思想及教学结构探析祁明哲，郭金寿山西省临汾市教科所，山西省临汾市第四中学初中数学《自学指导教学法》实验教材是上海教育学院的科研成果，从８４年开始，这套教材已先后在全国三十个地区、一百六十余所学校进行推广性实验，取得了较明显的效果...

用自学指导教学法进行化学教学改革的研究

一、指导思想 自学指导教学法的基本出发点有两条: 1.既重视系统的基础知识,更着重培养学生的自学能力和发展学生的智力. 2.要给学生学习的主动权,要学生自己掌握自己的学习命运,做学习的主人.

关于物理自学指导教学

一、问题的提出 教育要改革,教学方法要相应地改革,这是现代科学技术发展的要求,也是教育本身的需要。邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,给教育改革指明了方向。 传统的教学理论和方法,在传递人类文化遗产方面的积极作用是不可否定的。但是,它的目的以传授知识技能为主,方法是以教师讲授为主,这就把学生置于被动的、消极的地位;加之教授不甚得法,学生负担过重,这些,都不利于学生在德、智、体诸方面生动活泼地。

“角色换位”式教学法的实践

"角色换位"式教学法,就是让学生担任教学工作,是自学指导式教学法的一种实践和延伸.

自学指导法和物理规律课的教学

讨论了自学指导教学法和物理规律课的教学。

《邓小平理论概论》授课方法小议

《邓小平理论概论》是高等学校"两课"教学中的一门主干课程.不断提高这门课程的教学质量,是任课教师关注的问题.本文就讲授《邓小平理论概论》时采用的几种教学方法,简介如下. 1讲授教学法 邓小平理论是诞生不久的新事物,很多学生还不了解其具体内容.因此在教学开始阶段介绍"导论"和"哲学基础"等内容时,可采用讲授法向学生讲清邓小平理论的形成、主要内容、哲学基础、历史地位等基本知识,使学生对邓小平理论有个初步的、框架式的整体认识,以便了解邓小平理论的概貌.