指导观察 启发思维——《晨读》教学设计

《晨读》是一篇看图学文。这篇文章的教学重点是通过人物的动作、神态,理解三个小伙伴是怎样勤奋学习的,培养学生抓住重点、有顺序地观察事物的能力。 根据本组训练重点和本课的教材特点,作以下教学设计供参考。 一、审题。 在教学时,教师可引导学生明确“晨”指早晨,“读”指读书。教师可用“是谁在早上读书呢?他们是怎样读书的?”导入课文。 二、初步看图,初读课文,检查学生预习情况 2.初步看图。 教师可准备一幅教学挂图,提出以下几个问题指导学生初步看图。

抓住特点 指导观察——第九册第三单元作文教学设计

“九义”小语教材第九册第三单元的作文要求是:观察秋天田野或校园附近一处景物,写一篇作文。要突出秋天的景色特点,把人们的活动也写进去。可以看出,这次作文的内容是写景,要求是突出特点。不仅要突出这一处景物的特点,更要突出这一处景物在秋天的特点。人们的活动。

正确指导观察、实验提高学生科学素质

正确指导观察、实验提高学生科学素质南宁市教科所杭乃励观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力，都离不开观察、实验和...

指导观察方法 培养观察习惯

小学写作教学的最大难点，就在于学生往往感到无事可写，无话可说。实践证明，要从根本上解决小学作文教学的这个问题，就必须让学生掌握观察生活的方法，养成观察生活的习惯，大量积累生活素材。但小学生由于年龄小，生性活泼好动，难以在长时间内保持注意力集中。那么，...

幼儿行为观察与指导——以植物种植活动为例

种植活动能够使幼儿近距离接触自然、了解自然,“种植—发芽—成长—收获”过程可引导幼儿发现并探索生命,幼儿在活动中的种植行为及表现需要教师主动观察与指导。文章以植物种植活动为例,探究在一日生活中如何观察幼儿的各种行为,对幼儿出现的问题及时给予科学指导,培养幼儿良好的生活习惯和责任感。

幼儿户外自主游戏的观察与指导策略

幼儿园教育是儿童成长的重要阶段,它对儿童的智力、情感、社会适应能力等方面的发展具有深远的影响。在我国,幼儿园教育被视为基础教育的重要组成部分,其教育质量直接关系到国家未来的发展。户外自主游戏不仅能够促进幼儿身心健康,培养幼儿社交能力,还能激发幼儿的好奇心和创造力。然而,在当前社会,由于安全、学业压力等原因,幼儿的户外自主游戏时间逐渐减少。为了探讨如何更好地促进幼儿户外自主游戏的发展,本文将结合幼儿教育实际情况,提出一些观察和指导策略。

幼儿园科学区游戏的观察与指导策略研究

幼儿园科学区游戏是一种以幼儿为主体的探索性学习活动,旨在培养幼儿的自然科学和社会科学知识,提高其动手能力、观察力和逻辑思维能力。在幼儿园科学区游戏中,教师观察与指导是非常重要的,这可以帮助幼儿更好地探索和学习,同时也能够及时发现和解决幼儿在游戏过程中遇到的问题。本文将探讨幼儿园科学区游戏的观察与指导,以期为幼儿教育工作者提供一些有益的参考。

幼儿园户外自主游戏观察指导的有效性探究——以大班幼儿为例

在大班幼儿的成长过程中,户外自主游戏发挥着重要的作用,因此受到了越来越多教育工作者的重视和关注。户外自主游戏的开展不仅能够帮助幼儿延长户外活动时间,同时也能对幼儿自主意识的培养和创造思维的提升产生显著的积极作用。然而,由于大班幼儿年龄较小,因此,教师需对户外游戏的开展进行观察和指导,并根据幼儿的具体表现采取有针对性的引导和互动措施,真正发挥户外自主游戏的作用和优势来促进幼儿的健康成长。

观察“慧眼”分析“慧心”指导“慧行”——幼儿园区域活动中的观察与指导

自2022年教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》以来,追求过程性质量已成为学前教育界的基本共识。在幼儿园区域活动中,教师的观察指导是过程性质量的重要保障。但是,教师们在区域活动中往往不知所措,较为武断地介入,或者游离于幼儿的游戏,不敢指导。对此,教师需修炼观察的慧眼,提升专业定力与专业素养;修炼分析的慧心,理解儿童,理清思路;修炼指导的慧行,把握问题情境,建立合理期望,进而促进幼儿学习与发展,提升区域活动过程性质量。

自主游戏中教师的观察与指导

教师的观察与指导是助推自主游戏开展的“催化剂”,对幼儿发展具有重要的引领、支撑、诠释和激励作用。正确运用观察的方法,对幼儿自主游戏进行适时、具体的指导,应是每一位幼教工作者必备的基本能力。一、幼儿自主游戏的观察(一)日常观察观察者在日常情境中进行的观察,没有预先的目的和安排。日常观察的观察情境是随意的,观察者根据自己知觉所接受的信息做出判断,主观成分较多,深入思考较少,也较少与专业知识关联。

大班沙水区自主游戏的观察与指导策略

随着教育现代化的发展,越来越多的教师意识到自主游戏是幼儿探索自我、发展自我的重要途径。在幼儿自主游戏中,教师不仅是游戏活动的组织者和引导者,还是观察者和指导者。沙水区是幼儿园户外活动中最受欢迎的区域之一,不仅可以给幼儿提供自由参与和探索的机会.

幼儿园建构区观察与指导策略探索

幼儿园建构区作为幼儿进行创造性游戏的重要区域,对手眼协调能力、空间认知能力、合作精神、问题解决能力和创造力等方面都有着显著的促进作用。在建构区的观察与指导过程中,教师需要采取一系列有效的策略,以确保孩子们能够充分享受游戏的乐趣并获得全面的发展。

幼儿园户外自主游游戏中教师的观察与指导策略

户外自主游戏是把室外环境和幼儿的自主性有机地结合起来,是幼儿在室外的环境下,按照自己的喜好进行的一种游戏,具有很强的趣味性和选择性。通过对幼儿户外自主游戏的分析研究和优化,可以提高幼儿运动能力、社交能力、表达能力、学习和认知能力,从而提升其综合素质。幼儿园进行自主游戏活动,是幼儿教师结合幼儿的实际身心成长特点以及发展所需构建的游戏化情境,在情境中幼儿可以自主选取,并自由的沟通锻炼自身的创新与思维能力。

幼儿园活动区游戏中教师的观察与指导策略

随着社会经济的发展,国家为培养高素质人才,对各个阶段的教育提出了新的要求。学生是国家发展的希望,为学生提供良好的学习环境至关重要。因此,幼儿园阶段对幼儿的教学提出了“以幼为本”“科学保教”的观念。幼儿园的活动区游戏是幼儿园教育的普遍方式,不仅可以充分体现教育幼儿的特点,还可以促使幼儿身心健康全面发展。教师作为游戏活动的引导者和参与者,如何将提出的观念融入游戏,在组织游戏活动中通过充分观察幼儿的活动,然后给予相应指导对幼儿的发展具有重要意义。文章针对在幼儿园的活动区游戏中,教师如何更好地观察和指导幼儿游戏活动展开论述。

小学综合实践活动中的观察方法指导路径探思

本文探讨了小学综合实践活动中的观察方法指导路径,分析了观察方法的概念和意义、小学综合实践活动中的观察方法、构建小学综合实践活动中的观察方法指导路径等内容。通过研究发现,观察方法是小学综合实践活动中的重要内容,可以帮助小学生掌握实践方法、培养观察能力、分析能力和判断能力。小学综合实践活动中的观察方法应根据实践活动的特点和目的进行选择,构建适合小学生的观察方法指导路径可以有效提高小学生的实践能力和创新能力。

角色游戏中教师的有效观察与指导--以中班“娃娃家”角色游戏为例

角色游戏是中班幼儿非常喜欢的一种游戏,幼儿在模拟的社会情境中模仿多种社会角色,在游戏中体验不同社会角色的语言行为和社会行为,从而发展同伴间相互合作、沟通、协商等社会交往技能。教师在组织角色游戏时常常会遇到这样的困惑:在自然、开放、流动的角色游戏的游戏状态下,教师应该如何进行有目的地观察和指导?怎样才是有效、有价值的观察和指导?教师如何在保证发挥儿童主动性的前提下进行指导?本文结合我园中班幼儿在生活体验馆的“娃娃家”角色游戏尝试回应以上问题。

活性污泥性状和生物相的观察与指导

通过对包头市东河区东水质净化厂二级污水处理系统微生物的观察实践,来判断污水处理的运行状况。指导人们及时采取措施,降低工艺运转的不利因素和冲击负荷的影响,从而达到稳定的出水效果。

基于互联网医院的居家医学观察指导系统的研究与设计

建设基于互联网医院的居家医学观察指导系统,推动互联网医院在疫情防控中发挥重要作用,让人民群众居家获得及时、专业和精准的指导,减少外出和恐慌,避免交叉感染,是当前迫切需要的,也是控制疫情非常重要的手段。通过对居家医学观察指导系统的研究,分析了建设背景、思路和意义,提出了设计方案并简要描述了总体设计、流程设计和功能设计,为后续开发指导、快速上线和应用推广提供参考和借鉴。

高职“幼儿行为观察与指导”课程建设研究

"幼儿行为观察与指导"课程是高职学前教育专业综合课程职业化的典型,它有着师范性和职业性的双重特点。"幼儿行为观察与指导"课程认为,观察儿童、分析儿童是幼儿教师的第一重要技能。"幼儿行为观察与指导"课程旨在培养学生发现问题,收集、整理、分析观察资料的能力,能够理解儿童行为的原因及背后的意义,并提供恰当的指导,避免了只重视观察方法和行为问题两大歧义,并将儿童心理发展理论作为重要依据。