幼儿科学探究活动:形式、内容与指导路径

幼儿期是孩子认识世界、探索未知的关键阶段。在这个阶段,科学探究活动有助于培养幼儿的好奇心、探索精神和科学思维能力。因此,幼儿科学探究活动教育教学一直是教育者们探索和研究的课题。文章将深入探索幼儿科学探究活动的形式、内容和指导路径,以期为幼儿教育工作者提供有益的参考。

“三全育人”理念下高职院校学生就业创业指导路径研究

近年来,高职院校在培养学生就业创业能力方面发挥着重要作用。为了更好地适应社会发展需求,高职院校开始探索以“三全育人”为理念的学生就业创业指导路径。这一理念强调学生素质、技能和知识的全面培养,旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。然而,当前高职院校学生就业创业指导路径的研究仍然相对不足,需要进一步深入探讨和完善。本文旨在通过研究“三全育人”理念下高职院校学生就业创业指导路径,探讨如何更有效地引导学生实现就业创业目标。

母乳喂养指导路径的制定与应用效果分析

目的:探究母乳喂养指导路径的制定与应用效果。方法:随机抽取2021年1月至2021年6月在本病区生产的产妇164例,依据护理方法的不同分为对照组(n=82)和观察组(n=82)。对照组采用常规母乳喂养指导方法,观察组将护理临床路径应用于母乳喂养指导,制定并应用母乳喂养指导路径进行喂养指导,观察两组产妇的平均每日哺乳次数、纯母乳喂养率、产后72h泌乳量、奶涨发生率和母乳知识掌握水平。结果:观察组的奶涨发生率显著低于对照组,观察组的平均每日哺乳次数、产后72h泌乳量、纯母乳喂养率、母乳知识掌握水平显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:母乳喂养指导路径的制定与应用效果显著,值得临床应用。

母乳喂养指导路径应用在产科护理管理中的临床效果评价

目的:观察母乳喂养指导路径应用在产科护理管理中的效果。方法:选择2020年1月至2021年6月接诊的110例初产妇,随机分为:观察组(纳入55例,在对照组基础上加用母乳喂养指导路径)、对照组(纳入55例,提供常规护理),评价组间自我护理能力测量量表(Exercise of Self-care Agency Scale,ESCA)、泌乳情况、喂养方式、产妇满意程度。结果:1)护理前,组间ESCA评分无明显差异,P>0.05;护理后,观察组ESCA评分更高,P<0.05;2)在泌乳情况方面,观察组乳汁充足率(76.36%)高于对照组(56.36%),P<0.05;3)组间混合喂养率无明显差异,P>0.05;观察组人工喂养率(3.64%)低于对照组(16.36%),且母乳喂养率(90.91%)高于对照组(70.91%),P<0.05;4)在产妇满意程度方面,观察组(94.55%)高于对照组(80.00%),P<0.05。结论:在产科采用母乳喂养指导路径,能够增强初产妇自护能力,促进其产后早期泌乳,坚持母乳喂养,提高产妇满意率,值得临床应用。

基于大数据的高校就业创业指导路径探析

随着互联互通和大数据时代的到来,社会发展对人才质量的要求越来越高。九年义务教育普及、本科率越来越高的前提下,大学生的就业竞争也越来越激烈,这些都会不同程度的影响到大学生的就业。即将进入社会,加入行业分工行列,掌握相应毕业生的就业及创业能力成为其提升自身竞争力的有效保障。因此在大学即将毕业的节点,大学生就业指导便成为了每一名即将毕业的大学生的热门话题。并且,大数据时代可以根据大数据的信息总结和筛选,给学生提出自己想要的就业创业建议,用大数据来分析学生的职业,搜索和挖掘新的理论知识和社会时事,对学生的就业进行精准的指导,从而更精准、更有效、更适合高校大学生就业创业指导。

小学综合实践活动中的观察方法指导路径探思

本文探讨了小学综合实践活动中的观察方法指导路径,分析了观察方法的概念和意义、小学综合实践活动中的观察方法、构建小学综合实践活动中的观察方法指导路径等内容。通过研究发现,观察方法是小学综合实践活动中的重要内容,可以帮助小学生掌握实践方法、培养观察能力、分析能力和判断能力。小学综合实践活动中的观察方法应根据实践活动的特点和目的进行选择,构建适合小学生的观察方法指导路径可以有效提高小学生的实践能力和创新能力。

指导路径项目:美国社区学院的深度变革之举

美国社区学院长期以来维持着传统的“自助餐”运行模式,这种模式在项目与课程的选择、学生入学与学业支持、教学模式与手段、补偿教育四个方面有着显著的弊端,影响着美国产业发展、社会稳定以及高等教育质量。为解决中等技能劳动力短缺、社区学院毕业生高失业率以及大众对高质量高等教育需求的问题,美国社区学院协会于2015年发起了一项全国性的改革项目--指导路径项目。该项目提出了“四大目标”、“四大举措”和“六大要素”的改革框架,成为美国深度变革社区学院的新举措。

孕早期实施院外指导路径与自然分娩的关系研究

我国剖宫产率居高不下,超出了WHO提出的剖宫产率15%以下控制目标,已经成为严重的公共卫生问题.为了降低剖宫产率、提高自然分娩率,我科将临床路径提前在院外实施,由医护爱心志愿者以电话形式对孕妇早期实施饮食营养、运动、生理心理、分娩知识等指导.对孕妇早期实施院外指导路径,极大减少了社会因素导致的剖宫产率,巨大儿明显减少,自然分娩率明显提高.报告如下.

孕早期实施院外指导路径及满37周强化指导对分娩的影响

[目的]探讨孕早期实施院外指导路径和满37周到医院产房参加分娩强化指导的效果。[方法]将217例孕周<12周孕妇按自愿方式分成观察组和对照组,在门诊常规孕期检查和接受指导的为对照组,共112例;除常规孕期检查外,增加医护爱心志愿者一对一早期电话指导,直到分娩后1周,内容为不同孕周的生理心理、饮食、活动、检查、孕产相关知识等全方位指导,满37周到医院产房参加分娩强化指导的为观察组,共105例。[结果]观察组孕期并发症与对照组比较有统计学意义(P<0.05);观察组剖宫产率(9.52%)与对照组(41.07%)比较,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对孕妇早期实施院外指导路径和满37周到医院产房参加分娩强化指导,可减少孕妇孕期并发症,降低剖宫产率。

教师视角下高校研究生学术指导路径探索

研究生的学术研究需要高校教师悉心的指导。高校教师的有效指导意味着研究生能抓住学科前沿、挖掘研究课题、学习学术规范并且勇于创新,高校教师对研究生的学术指导路径的构建可以总结为"两个导向"、"三个维度"与"四个核心",意在高校教师与研究生能够构建和谐、积极的师生关系。

产科护理管理中母乳喂养指导路径的应用效果

目的:观察产科护理管理中母乳喂养指导路径的应用效果。方法:选取2016年12月-2017年12月本院收治的初产妇80例,按照入院先后顺序将其分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予母乳喂养指导路径干预。比较两组母乳喂养成功率、新生儿护理知识及自我护理技能评分。结果:护理后,观察组母乳喂养成功率为90.00%,高于对照组的60.00%,比较差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组新生儿护理知识、自我护理技能评分均高于护理前,且观察组均高于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:产科护理管理中给予母乳喂养指导路径干预,可有效提高产妇对新生儿护理知识及自我护理技能的掌握程度,提高母乳喂养成功率,值得临床推广。

母乳喂养指导路径在产科护理管理中的应用

目的提高母乳喂养率,增加孕产妇母乳喂养相关知识及技能掌握度。方法将孕产妇200例随机分成观察组和对照组各100例,观察组使用母乳喂养指导路径,对照组采用既往的方法进行母乳喂养指导和宣教。结果观察组母乳喂养成功率、孕产妇相关知识与技能掌握率、对护士的满意度明显优于对照组,乳胀发生率明显低于对照组(P均<0.01)。结论应用母乳喂养指导路径进行产前、产后宣教,提高了临床效果,为执行者提供了明确的工作目标,为管理者提供了检查依据。

美国社区学院指导路径项目改革的缘起、实施、挑战及启示

指导路径项目是美国社区学院发展史上的亮点之一。为学生就业和升学绘制清晰的课程路径、帮助学生选择和进入合适的学习路径、确保学生处于成长路径之中、明确学生正在进行有意义的学习是该项目的四大实践领域。该项目在促进学生高质量就业和深造发展及维系社会稳定方面具有意义,但同时也面临着学生支持系统、项目公平性和学院潜能等方面的多重挑战。这些对我国高职院校在创设多元入学途径、继续贯通中高职与普通本科院校发展路径和订制个性化学生成长通道等方面都有所启示。

互联网下农林高校职业指导路径改革与创新研究

大力推进农林高校职业指导教育为助推毕业生成功就业、提升就业质量奠定基础。当前,农林高校就业指导工作存在课程体系不健全、认识不足、缺乏个性化指导、师资力量薄弱等问题。互联网的迅速发展为农林高校职业指导教育开创了新格局。针对新时期农林高校职业指导工作中存在的不足,将互联网技术、平台及思维运用于高校职业指导工作中,提出了农林高校职业指导课程体系建设的新路径。

母乳喂养指导路径在产科护理管理中的效果

分析母乳喂养指导路径在产科护理管理中的效果,探讨有效的护理管理模式,以提高护理质量。方法:选出本院产科2019年7月~2021年7月的110例产妇,根据不同护理管理模式将其分为A组与B组各55例,A组应用常规护理管理,B组应用常规护理管理联合母乳喂养指导路径,对比两组产妇的母乳喂养知识掌握度、母乳喂养情况以及乳房并发症发生情况。结果:B组的母乳喂养知识掌握度高于A组,P<0.05;B组的母乳喂养率高于A组,P<0.05;B组的乳房并发症发生率低于A组,P<0.05。结论:母乳喂养指导路径在产科护理管理中的实施效果显著,可明显提高产妇的母乳喂养知识掌握度与母乳喂养率,且能降低母乳并发症发生率,值得推广。

“三全育人”理念下高职院校学生就业创业指导路径研究

阐述“三全育人”理念与大学生就业创业指导的内在关系,分析了高职院校学生就业创业指导工作中存在的问题,笔者基于“三全育人”理念,对高职院校学生的就业创业指导路径提出了合理化建议,力求为高职院校学生就业创业指导工作提供新的思路,进而提升高职院校学生的就业率及创业成功率。

母乳喂养指导路径实施在产科护理管理中的价值探究

目的:探讨在产科护理管理中实施母乳喂养指导路径的效果。方法:随机选取2015年5月~2016年9月期间在某院分娩的160例产妇分为对照组、观察组,在产科护理管理中分别行常规护理、母乳喂养指导路径,观察两组护理效果。结果:观察组泌乳开始时间显著早于对照组,乳胀发生率显著低于对照组,孕产妇母乳喂养相关知识、技能掌握率显著高于对照组,母乳喂养成功率、护理满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在产科护理管理中实施母乳喂养指导路径,可促进护理质量得到显著提升,提高护理满意度。

母乳喂养指导路径应用在产科护理管理中的效果分析

目的探讨母乳喂养指导路径在产科护理管理中的效果。方法选择我院2012年1月至2012年3月产科分娩的产妇1154例分为对照组(n=577)和观察组(n=577),对照组采用传统健康教育指导母乳喂养,观察组采用母乳喂养指导路径指导母乳喂养。观察比较两组产妇的泌乳开始时间、产后72h泌乳量及母乳喂养成功率。结果观察组泌乳开始时间、产后72h泌乳量明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组母乳喂养成功率为92.06%,对照组母乳喂养成功率为74.60%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论母乳喂养指导路径应用于产科护理管理中能够使泌乳开始时间提前,明显提高产妇的泌乳量及母乳喂养成功率,值得临床进一步推广。

母乳喂养指导路径对母乳喂养的影响

目的评价母乳喂养指导路径对母乳泌乳时间、泌乳量、母乳喂养率的影响。方法选择2017年9月-2018年9月期间我院产科成功分娩的产妇220例,根据分娩顺序分为两组。观察组(n=110)应用母乳喂养指导路径,对照组(n=110)应用传统护理路径,评价及比较两组的泌乳始动时间、泌乳情况、母乳喂养率。结果观察组的泌乳始动时间(25.91±7.55)h,低于对照组的(58.72±10.16)h;观察组的乳汁充足率52.73%,高于对照组的28.18%;乳汁不足率、缺乳率均低于对照组;观察组的纯母乳喂养率65.45%,高于对照组的39.09%;人工喂养率19.09%,低于对照组的39.09%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床对产妇应用母乳喂养指导路径,护理优势更大,可促进产妇泌乳,增强其母乳喂养的信念,有益母婴身心健康。

母乳喂养指导路径在产科护理管理中的效果分析

目的分析母乳喂养指导路径在产科护理管理中的应用效果。方法将该院的120名孕产妇随机分成常规组与观察组各60名,常规组应用产科常规护理管理,观察组应用母乳喂养指导路径进行产科护理管理,对比两种管理模式的临床效果。结果观察组孕产妇的母乳喂养知识完全掌握率为81.7%,常规组为58.3%;观察组孕产妇的母乳喂养率为91.7%,常规组为76.7%;观察组的患者满意度为98.3%,常规组为86.7%;观察组均明显高于常规组,各组之间的差异有统计学意义(P<0.05)。结论母乳喂养指导路径在产科护理管理中的应用效果显著,可明显提高孕产妇的母乳喂养知识掌握程度、母乳喂养率以及患者满意度。