幼儿角色游戏中教师指导身份研究

在幼儿园角色游戏活动的指导中,教师主要表现出三种身份:一为教育者身份,二为教育者与游戏者揉合的身份,三为游戏者身份。教师在观念上认可并向往游戏者身份,在行为上却彰显教育者身份而忽视游戏者身份。为了使教师在角色游戏中更好实现游戏者身份的指导,需要确立游戏者身份规范。

北京市市场监督管理局落实《市场监管总局关于撤销冒用他人身份信息取得公司登记的指导意见》的通知

京市监发[2019]123号市价监局,各区市场监管局、市局各专业(直属)分局,市局机关各处室,各稽查总队、市商务执法监察大队,各事业单位,各协会、学会:为贯彻落实《市场监管总局关于撤销冒用他人身份信息取得公司登记的指导意见》(国市监信〔2019〕128号).

教师在幼儿游戏中的指导策略

儿童稚幼天真,充满活力和生机,而喜欢游戏就是这些性格特征的重要体现渠道。游戏是幼儿的基本活动,幼儿的建康成长离不开游戏,他们从游戏中学会有了自己独有的思考方式,学会从各种各样的游戏中择取最适合自我的游戏,最重要的是还能从这些游戏中感知这个世界。教师作为幼儿教学的引领者,最主要的是怎么令幼儿在游戏的过程中能更大程度地发挥功能性和价值。