指导鉴赏,提升学生音乐审美能力

马克思说“欣赏音乐,需要有辨别音乐的耳朵,对于不辨音乐的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义.”在高中阶段,音乐教师不仅要教会学生该如何掌握音乐技巧,而且还要指导学生如何鉴赏音乐,从而提高学生的审美能力.审美教育的核心是对美的感知和理解,开拓学生在音乐领域的思维,增进学生在音乐领域中的文化素养,这是提升学生音乐审美能力的关键.

高中美术教学中的美育与美术鉴赏指导策略探究

现阶段,在高中美术美育和艺术赏析指导过程中,美术教师需要引进多元化的作品,结合多方位的艺术教育元素,带动学生对美术知识进行学习。在该环节,教师应当衔接多项资源,引领学生参与理实一体化探究,使学生的美术学习水平得到提升。本文对高中美术教学中美育和美术鉴赏指导策略进行分析探讨。

新诗鉴赏指导

新诗鉴赏与古典诗歌的鉴赏并没有本质的区别。古典诗歌多一点语言文字上的障碍、写作背景乃至文化背景方面的隔膜，需要通过多读初步建立起阅读古典诗歌的语言感受能力，才能准确把握作者的思想感情和艺术匠心。新诗虽然很少语言文字上的障碍，但诗人们大多追求语言表达的新颖奇特和表现手法的陌生化，解读和欣赏新诗也必须具备相应的知识储备和艺术修养，因而适当读一点新诗选本和新诗鉴赏方面的文章，就显得很有必要。

古韵需细品,诗香更有味——品析古诗词教学的几点尝试

古诗词是中国文化的瑰宝,在语文学习的过程中教师要尤其注重对古诗词的教学指导。在指导学生学习古诗的时候,首先教师要从古诗创作的背景入手,让学生知人论世,正确理解古诗的内容,然后引导学生生动还原,走进古诗情境,在咀嚼文本、升华素养中,提高学生的鉴赏能力。