自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响

目的 探讨自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响。方法 将 2 1 4名高职生随机分成实验组和对照组 ,采用学习自主性量表对学生的自主学习水平进行测评 ,分析学习自主性与英语成绩之间的相互关系 ,检验自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响程度。结果 实施自主学习—指导式教学模式实验组学生的英语自主学习能力明显增强 ,英语成绩提高。结论 自主学习—指导式教学模式增强了学生的自主学习能力 ,提高学习成绩 ,教学效果优于传统的教学模式。

高中生物课堂教学中指导——自主式模式的实施

随着知识经济社会的到来,在高中生物新课标和新教材的背景下,引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。本文主要探讨指导——自主式在高中生物教学中的运用。