军事指挥类学员本科毕业设计指导的实践与思考

毕业设计是衔接军事指挥类学员技术类院校学习与指挥类院校学习、部队任职的一个重要教学环节。为了更好地突出军事指挥类人才培养的特点,国防科技大学对其毕业设计指导方式进行了改革,要求逐步实现由学术发展为导向的论文研究型向面对部队建设实际的问题解决型转变。从军事指挥类学员本科毕业设计的特点出发,从专题选题、子课题设计、指导方式、成果形式等毕业设计全过程进行了思考,在通信工程专业军事指挥类学员的本科毕业设计指导中进行了实践,并分析了指导效果。

基于军事游戏的军事指挥类学员本科毕业设计模式初探

将军事游戏引入军队综合性大学军事指挥类学员本科毕业设计,对提高学员的创新能力具有重要意义。本文了该毕业设计模式的内涵和特点,探讨了其组织形式与实施流程,并应用于军队某综合性大学的本科毕业设计工作,最后,指出了该毕业设计模式应把握的几个问题。

改革军事指挥类学员本科毕业设计模式的思考

根据军事指挥类学员培养目标,分析了军事指挥类学员本科毕业设计的要求,提出了改革军事指挥类本科毕业设计模式的思考,并给出了相关建议,旨在提高军事指挥类本科毕业设计质量。

军事指挥类学员毕业设计质量控制探讨

本文根据军队院校实际情况,结合往届军事指挥类学员在本科毕业设计过程中遇到的突出问题和经验总结,分析了影响军事指挥类学员毕业设计完成质量的4点主要因素,并针对性地提出了本科毕业设计质量控制的4点建议对策,以期为提升军事指挥类学员本科毕业设计完成质量提供有益思路。

加强军校指挥类学员的定量分析能力培养

用现代化的定量分析方法指挥作战是现代联合作战对指挥员能力素质提出的新要求, 这种能力应当从指挥类学员开始就加强培养.加强指挥类学员定量分析能力培养应突出评价、 预测、 筹划三个内容环节, 采用融入专设课程、 现有体系、 全程应用等方法.

军校指挥类本科学员的学习自主性问题研究

军校指挥类本科学员缺乏学习自主性是一个突出问题,其教育经历中应试教育、讲授为主的教学模式带来的负面影响最大,但通过问卷调查数据显示,军校指挥类学员还面临学习环境欠缺、课程与体能训练负担过重两个不利因素,其负面影响不可小视。因此,在实施研究性教学中,提高学员的学习自主性显得尤为重要。

指挥类本科学员研究性教学存在的问题与对策

简要阐述了研究性教学的内涵与特点,分析了开展指挥类学员研究性教学的矛盾与困境,提出了相应的对策:转变教学观念,树立学员主体地位;转变管理模式,强调和谐管理;提升学员学习的自主性;改革课程体系和教材;建立科学的教学评价体系;加大对研究性教学的经费投入。

军事院校指挥类人才培养现状与对策研究

当前军事院校指挥类人才培养中出现轻视人文教育、忽视任职培养以及忽略学员参与等主要问题,产生这些问题的主要原因包括:知识观陈旧,科学知识传授与人文精神培养不平衡;人才观欠缺,人才培养目标与部队实际需要相脱节;教学观滞后,教员课堂讲授缺少学员参与互动。所以,必须以"人"、"军"、"活"三个字为基本思想来深化军队院校改革,达到"传道"、"授业"、"解惑"的根本目的,为学员岗位任职打下坚实基础,这对军队人才培养以及军队现代化建设具有重要意义。

基于主成分分析法的高年级初级指挥学员思想状态评价模型的建立

初级指挥类大四学员面临着毕业设计、毕业联考、毕业分配等一系列问题,因此对初级指挥类大四学员的思想状态进行研究是有必要的。此次研究使用自制思想状态调查问卷对军校学员进行抽样问卷调查,最终回收问卷95份,并利用SPSS进行统计学分析,建立起高年级初级指挥学员思想状态评估模型,并进行相应的分析。