试论研究生奖励奖学金的目标评审和指标评审

为建立合理的研究生奖励奖学金体系,应用激励理论,结合北京大学基础医学院的研究生管理实践,分析了现行指标评审奖励奖学金的特点及缺点,并提出目标评审的建议。不预先设定获奖比例,代以预设目标,以是否达标为依据评定奖励奖学金。

电网工程指标评审及实现分析

文章首先分析了电网工程技术经济分析系统建设的内容,对电网工程技术经济数据库的建立、单项工程分析评估系统的建立以及设施设备材料价格预测系统的建立进行了详细的阐述,然后说明了电网工程技术经济分析系统的社会和经济效益问题,最后总结了电网工程技术经济分析系统效益实现的措施,旨在为电网工程项目的建设与发展提供完善的理论依据,从而促进整个电网工程项目的发展。

评审指标的关联性分析与应用

在广东省自然科学基金立项评审指标的基础上 ,分析了科研评审的特点和一些指标约简方法的不足 ,运用关联性分析方法和极大不相关方法 ,对科研立项评审系统的评审指标体系进行关联性分析 ,提出了简化评价指标体系的关联性方法 ,从而为建立更合理的评审体系提供理论依据。与其它数据约简方法相比 ,这种方法直接源于评审数据 ,思路清晰 ,拟合结果表明了本约简算法合理、可靠性强。

网络教育精品课程评审指标变化的启示

本文在简单分析精品课程内涵及其建设意义的基础上,回顾了07年网络教育精品课程评审情况,全面介绍07年到08年网络精品课程评审指标的具体变化,并由此变化分析网络精品课程评审的方向,展望网络精品课程未来的发展方向。

高职国家级精品资源共享课建设思考与实践——基于评审指标体系的视角

国家级精品资源共享课建设是提升高等职业教育内涵和质量、增强职业教育社会吸引力的重要举措。从评审指标体系的视角审视高职国家级精品资源共享课建设,其要体现强大的专业教学支撑性和广泛的社会服务覆盖面,以及多层次宽领域的学习服务对象。在共享课建设中要做好顶层设计,构建资源的整体框架,并与地方企业合作,凸显资源的地域特色,紧跟前沿理念与标准,彰显课程资源的先进性。

高校项目支出绩效目标及其评审的指标体系构建

全面推行项目支出预算绩效管理是我国公共财政支出管理改革的又一重要举措。决定高校是否获得项目立项和财政资金支持,取决于项目支出绩效目标申报的质量,而这又主要取决于项目支出绩效指标设定的质量。此外,科学地评审项目是否立项及拨款规模关键在于构建项目支出绩效目标评审的指标体系。文章结合高校基本职能,从投入、产出、效益、满意度四个维度探讨了高校项目支出绩效指标体系的构建,并从项目规范性、相关性、可行性、科学性和合理性五个维度探讨了高校项目支出绩效目标评审的指标体系构建。

PPP项目竞争性磋商评审指标的应用研究

为提升PPP项目竞争性磋商指标的专业性,结合竞争性磋商的特点分析已有PPP项目评审指标,梳理其描述不准确、变动效率不高、覆盖不全面等问题,提出改进、完善的建议,并对相关注意事项进行阐述,以此强化竞争性磋商评审指标的实用性。

精品课程评审指标体系分析

精品课程评审指标体系是指引课程建设方向的指南,与课程开发的质量和社会认可度有密切关系。该文分别分析高校网络教育类和本科类国家精品课程评审指标体系以及"广播电视大学精品课程评审指标",发现几大指标体系均存在指标项重复和权重比例不合理的弊病,本科类国家精品课程评审指标体系对网络课程技术属性评价关注不够。建议下一阶段"精品资源共享课"的建设与评选要加大"学生评教"的权重,弱化"教师队伍"的比重,把指标项之间的重复度降到最低。

2007～2009年国家精品课程评审指标的发展及启示

精品课程评审指标,既是各高等学校精品课程建设的重要参考,也是国家级精品课程评审专家组对上报课程进行评审的重要依据。对近年国家精品课程评审指标进行系统分析,洞悉变化,把握方向,对于推动课程建设、提高教学质量具有积极的启示和借鉴作用。

2007—2010年高职精品课程评审指标体系的比较分析及启示

全面了解和把握高职精品课程评审指标体系的内涵和变化．有利于精品课程建设工程的，惯利进行。分析了2007-2010年高职精品课程评审指标体系的内涵及其变化特点，为各高职院校进一步认识和建设好精品课程提供参考。

从评审指标的变化看高职精品课建设

随着高职教育的发展,教育部从2003年7月颁布的《国家精品课程评估指标》(征求意见稿)至2007年教育部颁发的《国家精品课程评审指标》,其指标体系有所变化。在与高职精品课密切相关的教学内容、教学方法与手段、教学队伍、教学效果、课程特色等方面的变化,给我们指出了精品课程建设的方向。

评审指标视角下高职院校教研教改管理探索

在高职院校教研教改项目管理过程中,针对不同评审项目构建与之相适应的评审指标体系是项目管理的核心内容。评审指标构建应遵循科学性、系统性、客观性和方便评审人操作等原则,一般分为调研、设计、测试与征求意见、定稿等环节。无论是教材建设项目遴选指标还是教研课题指标的构建,均应结合学校建设实际,强化选题特色,使项目选题符合学校改革方向。

高职高专《国家精品课程评审指标》的对比分析

国家精品课程的评审工作自2003年以来,教育部共进行了八次,评审中使用的《国家精品课程评审指标》(以下简称《指标》)①也随着先进教育思想的传播和普遍教育规律实践的深入不断调整变化,主要体现在《指标》的评审说明、指标划分、评价标准以及权重分布等内容的制定上,这对精品课程建设质量逐步提高起到了积极的促进作用。分析2007年、2008年两年高职高专《指标》中存在的差异,预测其发展趋势及对高职高专精品课程建设的启示,为高职高专精品课程建设和评审指标制定提供一定的借鉴和参考。

从国家级实验教学示范中心评审指标权重中看实验室建设

介绍国家级实验教学示范中心评审指标体中指标权重占比,分析在实验教学中心的实验室建设中,实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的关联性。有些部分的改革与建设是我们可以做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

高职与本科精品课程评审指标的比较分析

2007年国家高职精品课程评审指标出台，自此高职精品课程建设有了不同于本科的、独立的评审标准。对近四年的本科和高职精品课程评审指标进行了研究，比较分析高职和本科在精品课程建设中的侧重．指出高职精品课程建设的重点及其未来走向。

论中国专利奖评审指标的完善

中国专利奖是我国专利领域由政府颁发的最高奖项,其评审指标是贯彻落实我国专利事业发展战略的风向标。现行评审指标中缺少对专利权法律特性的评价,有待进一步完善。文章提出了完善我国发明、实用新型专利奖评奖标准的建议稿。

国家级虚拟仿真实验教学中心评审指标体系解读

通过对国家级虚拟仿真实验教学中心评审指标体系进行分析,阐述各指标要素之间的关系,以期对高校申报及建设国家级虚拟仿真实验教学中心有一定的指导,进一步促进示范中心的可持续发展。

论现代教育技术的运用与精品课程建设——基于国家精品课程评审指标的分析

精品课程建设是教育部教学质量工程的重要组成部分,是提高高校教学质量的重要举措。精品课程的评审指标对精品课程建设具有引导作用,从教育部近两年公布的国家精品课程评审指标中关于现代教育技术的评审标准及分值变化,我们分析了如何运用现代教育技术促进精品课程建设。

我省高等医学院校临床教学基地评审指标研究

根据卫生部科教司和国家教委高教司有关精神，结合贵州实际，制定了我省高等医学院校临床教学基地评审指标体系。评审指标分三部分，即：医院的基本条件，临床教学管理，临床教学实施。现就评审指标体系和评审实施介绍如下。１评审指标体系见表１。１１贵州省高等医学教...

围绕等级医院评审指标谈健康管理(体检)机构内涵建设

随着我国经济的高速发展及医学模式的转变，医院的功能也随之不断扩展和延伸，国家提出了“关卡前移、重心下移”、以预防为主的医疗方针策略，医院功能已经不是传统意义上的单纯地诊断治疗疾病，同时还涵盖院外急救、