企业所得税纳税筹划误区指正

企业所得税纳税筹划一直以来是税收理论界和实务界关注的焦点。本文以现行有关法律和法规为基础,对企业所得税纳税筹划的五大误区进行了逐一辨析和指正。

对《运动生物力学》教材中若干问题的指正

结合多年运动生物力学课程的教学实践,指正了体育院校通用教材《运动生物力学》一书中部分习题和插图中存在的问题,以及教材中若干不规范之处和较多的印刷错误,旨在为改进和修订教材提供参考。

纳税筹划八大误区及其指正

本文提出并分析了我国企业纳税筹划的八大误区及其纠正措施,旨在从理论上澄清对纳税筹划的相关认识,避免企业走入纳税筹划误区,引导企业纳税筹划业务的健康开展。

《中国古代文学史》(第四册)疏误指正

作为高等院校文科教材,《中国古代文学史》第四册中存在一些疏误,文章对此略作指正。

《汉语大词典》第四卷失误指正

本文对《汉语大词典》第四卷的各种失误,指正共66处。

网络视频课程中一些医学字词的错读指正

网络视频课程具有示范和传媒作用,指出并纠正网络视频课程中一些医学字词的读音错误,有助于医学院校的大学生特别是来华留学生上网自主学习时对医学课程内容的正确理解.医学生的语言修养是医生形象塑造的一项基本功,也是卓越医生培养计划的训练内容.本文通过对1 3 2 个网络视频课程中医学字词的读音听辨,纠正了8 5 个字、2 0 4 个词语的读音错误,为医学生特别是来华留学生在线自主学习医学视频课程及正读医学词汇提供了正读语音的帮助.

对一道湖北省联考试题标答的指正及错因分析

2010年10月5日，由江西金太阳研究所组织的湖北省百所重点中学高三联合考试举行，其中理科数学试卷第20题第（2）问的命制出现不妥之处，其给出的参考答案也有明显错误，为避免误导师生，下面简要谈谈笔者的思考．

问题向左,叙述向右——《作家检讨与文学转型》指正

偶然间在书店看到商昌宝博士的《作家检讨与文学转型》（它是商昌宝先生在其博士论文基础上修改扩充而成的）一书（新星出版社2011年11月出版），因为对这个课题的兴趣与关注，便随即买了下来。“作家检讨”与“文学转型”之间关系的探讨是中国当代文学研究中一个非常有价值的课题，因为当代文学就是发生在“批判”、“检讨”的环境之中（开始于1942年延安对王实味的批判，以及在批判中王实味、丁玲等人的检讨）。

丛书集成初编版《宋四子抄释》标点讹误指正

丛书集成初编中所录《宋四子抄释》为明代儒学家吕柟的读书笔记。是吕柟谪判山西解州时,选取宋代四子周敦颐、张载、朱熹及二程(程颢、程颐)等著作中语句,并为之作注形成的集子,能作为研究宋四子核心思想及宋代理学的重要参考资料。通过对不同版本《宋四子抄释》的对校及参校宋代四子原著,可以发现丛书集成初编在《宋四子抄释》的标点方面,大致有单一型断句错误、复合型断句错误及未标注特殊内容三大类,囊括了今人在标点古书时的所有错误类型。

《汉语大词典》第二卷失误指正

本文对《汉语大词典》第二卷的各63个词条的各种失误指正。

《汉语大词典》第一卷失误指正

对《汉语大词典》第一卷的各种失误指正31处。

《汉语大词典》第三卷失误指正

本文对《汉语大词典》第三卷的各种失误指正共51处。

《汉语大词典》含“风”字词语失误指正

对《汉语大词典》含"风"字词语各种失误,指正共66处。

《汉语大词典》第五卷失误指正

对《汉语大词典》第五卷的各种失误指正44处。每个词条一议,先列所在的页数与左或右栏,以便读者检核,另行开始笔者的申说。

报纸常见语言文字错误指正(二)

“体裁”≠“题材” 某报《（柳堡的故事）幕后故事多》开篇叙述说：“新中国军事体裁的影片中很少有涉及爱情故事的，《柳堡的故事》显然是一个例外：”这里的“体裁”一词明显是“题材”的误用。

对一道伊朗奥赛题证法的指正

2007年伊朗数学奥林匹克有这样一道不等式证明题：设a、b、c是三个互不相等的正数．证明：｜a＋b/a-b ＋ b＋c/b-c ＋ c＋a/c-a｜〉1.

语言运用答题失误指正

一、仿写题[例题]仿照下面的例句,以＂春之色＂或＂夏之色＂为句首,另写一组句子。例句：冬之色为寒的白,如瑞雪,如冰块,蕴含了万物的苏醒。[失误指正]○春之色为美的景,如柳树,如桃花,愉悦了劳动的人们。

《汉语大字典》释义失误指正

文章在对传世字书进行系统梳理的基础上,利用训诂学、辞书学、文字学等知识,选取了《汉语大字典》释义失误的25个例字进行了考辨。

行政审判中法院指正机制的检视与修正--以狭义行政瑕疵指正为研究视角

在行政审判中,对狭义的瑕疵行政行为,法院较多采用在判决文书中以"本院予以指正"或者"指出"的形式处理,但并不因此而否定整个行政行为的合法性,即并不撤销该行政行为或确认违法。法院对狭义行政行为瑕疵指正可类型化为对事实瑕疵、程序瑕疵及法律适用瑕疵的指正,分布在法官发挥自由裁量的场域,故存在模糊性与弹性。且在司法实践中,原告对行政瑕疵的意见易引申到整个行政行为,法院仅以指正方式予以回应,会引发原告对司法不信任。在法院对行政行为司法审查过程中,法院对狭义行政行为瑕疵予以指正的机制,须以行政行为合法为前提,与程序工具主义没有必然联系,系法院对行政行为合法性审查外的瑕疵问题的积极回应,体现司法权对行政权的纠偏与矫正。但实践适用中,应确定法院可指正行政瑕疵的认定标准,厘清其与可撤销行政行为、行政行为程序轻微违法之确认判决的边界,且可引入更正、补正制度与指正机制相衔接,并应对司法实践中应被确认为违法却仅予指正的情形进行修正,避免矫枉过正。

批评和指正学生缺点的语言艺术

语言既是教师向学生传授知识的工具,更是教师育人的良方。中小学生的自尊心特别强,对老师批评指正的话特别"较真",如果教师只会使用急风暴雨的"逆耳忠言",教育效果要大打折扣。那么,教师如何运用语言的艺术去指正或批评学生的缺点,像春风化雨般地去滋润那一棵棵的幼苗呢?作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言,尤其要掌握批评和指正学生缺点的语言艺术。