古汉语指示代词“是”的功能、特性与形成

古汉语指示代词“是”由谓词“是”语法化而来,语篇、人际与话题标记功能都不同程度地反映出它滞留了后者的基元[正恰]及语义特征[主观认定][抽象]等,它是个重指示代词。这样它才是忆指的,才更适合承指不在眼前的抽象事理。基于此,也才可以解释它所标记的宾语前置句跟受事主语句的不同,以及跟“此”的回指功能与“之”的复指功能的差异等。

《论语》中指示代词“是”的篇章回指功能

指示代词"是"在《论语》中出现频率很高,具有回指话题成分、回指述题成分和回指整个命题三种回指功能,并且当它回指的是话题成分时还具有提示话题的功能。指示代词"是"是一个高可及度标记,且具有单向回指性,它在《论语》中的出现受时间和结构的制约。

判断词“是”和指示代词“是”的再探讨

本文根据据战国时期出土的竹简，结合词义引申，论述“是”字用作判断词始于先秦时期，并从“是”字的意义及语法特点，提出辨析判断词“是”和指示代词“是”的方法。

上古汉语指示代词“是”的可及性研究述评

以色列语言学家Ariel的可及性理论详细划分了指称词语标示的先行语的可及性等级,为汉语指示代词研究带来新的角度和方法。对可及性理论下的上古汉语指示代词"是"的研究的回顾,强调可及性理论的适用性,有助于上古指示代词"是"的深入研究。

山西柳林方言指示代词研究

柳林方言中的指示代词常以“这”及其变读、“那”及其变读、“兀”及其变读形式出现,分别用来表示近指、远指、更远指。指代对象不同,其表现形式和用法也随之变化。柳林方言中指示代词存在连用现象,前词重在指示,后词重在替代。指示代词连用以后,句子的意义没有变化,只是在语气上具有了强调意味。

宁强方言指示代词研究

在宁强方言中,存在“这”“兀”“那”三种指示代词,其中“这”是近指代词,“兀”和“那”虽在语义语用上有一些差异,但仍都是远指代词,是远指代词中的两个层次。类似的现象在许多方言中都有发生,并不是孤立的现象。实际上这种貌似三分指示代词的系统是两个二分系统叠置的结果,实质上仍属于远近二分系统,与一些语言中“近-中-远”三分的指示代词系统有着本质的差别。

思界话指示代词研究

思界话属于闽方言闽南片,自思界人先祖于明末从福建漳州迁至广西思界生活至今,思界话受周边方言影响已发生不少变化。在描写思界话指示代词在指代人或物、指代处所或方位、指代行为或方式、指代时间、指代程度或性状等用法的基础上,对其指示代词5种用法所表现的语音形式、词汇意义和语法意义进行阐述。选取思界话指示代词的两个语音特点作共时比较时发现,思界话语音除了自身引起的变化外,在语言接触背景下,它也逐渐吸收了粤方言的一些成分。

昌乐方言的人称代词和指示代词

昌乐方言的人称代词和指示代词的构成形式及功能有其特殊性,文章在分类描写其具体用法的基础上,得出昌乐方言人称代词和指示代词具有合音词较多、沿袭古近代汉语某些用法、任指虚指的用法以及一致性等特点。

基于指示代词习得偏误的对外汉语教学探讨

基于HSK动态作文语料库,得出留学生对“这”“那”类指示代词的习得偏误有四种:误代、误加、遗漏、错序。基于指示代词习得偏误,文章提出对外汉语教学建议:一是在教学策略方面,应重视汉字教学,注重词汇教学手段,重视语法教学,重视语篇教学,重视语用教学;二是在学习策略方面,应注意对比分析,尝试减少回避。三是在大纲编写方面,应包话“这样、那样”的语法项目。四在教材编写方面,应遵循由易到难的顺序,同时兼顾科学性与系统性。

从中古汉语到近代汉语:《西厢记》指示代词研究

成书于近古汉语向现代汉语转型时期的《西厢记》,是我国文学史和戏曲史上的一部经典佳作,其雅俗共赏的语言艺术为历代学人关注。本文以《西厢记》中的指示代词作为研究对象,通过梳理文本,整理《西厢记》指示代词表,运用语言学有关理论知识对其进行研究,以探析指示代词的功用、特点,明确指示代词的句法在逐渐向现代汉语语法靠拢的过程中发生的语法化现象,为有关研究提供参考。

汉语方言指示代词三分现象初探

汉语方言指示代词“三分”现象中的“第三个指示代词”,有的是远指代词在使用中的特殊变化形式,并不是另一个指示代词;有的是定指词,与近指、远指代词不在同一个平面;有的可能是共同语远指代词在方言中的叠置,从历时的角度看,这是一种词汇更替现象。因此,一般所谓三分,并不是真正的三分。至于少数不能归入上述三类的三分现象,可能有其特殊成因,尚需进一步研究。

指示代词的语音象似性评述

指示代词语音象似动因主要有两个:语音音响度象似动因和复杂性象似动因。元音、辅音和声调的象似主要由音响度象似动因驱动,拉长声音或重音、复杂音节结构和重叠表远指主要由复杂性象似动因驱动。音响度象似与复杂性象似趋于一致,就会增强指示代词的象似性,音响度象似与复杂性象似产生竞争,就会减损指示代词的象似性。

现代汉语中的称代代词与指示代词

现代汉语指代词“这”可分为指示代词“这”与称代代词“这” ,它们之间存在着巨大差异 ,表现在语法功能、称代对象、称代的语言位置等几方面。称代代词“这”还在语值上富于特点 ,表现在使句子结构合理、用语经济、语言形式灵活多变等方面。

黄冈方言的指示代词

黄冈市所辖１０个县市区方言的指示代词有近指、远指二分的，有近指、中远 指、远指三分的。其中有的三分是该方言固有的，而多数地方的三分（或二分）则可 能是共同语指示代词“那”的渗透造成的。后者各个次类在地域上的共时分布，可 以看作是该类指示代词历时演变的投影。文中对相关的定指词亦进行了讨论。

汉语人称代词与指示代词同形类型及其动因初探

汉语方言及其他语言共时平面人称代词和指示代词形态相同或近似反映其历时同源关系,主要有两类:第三人称代词与远指代词同形类,第二人称代词与指示代词同形类,它们体现了人类“自我中心”的交际功能对代词系统内部彼此渗透的作用。

朝、汉指示代词回指功能对比

Demonstration and anaphora are two of the major functions of demonstrative pronouns. The contrastive studies of Korean and Chinese demonstrative pronouns have been so far restricted to the similarities and differences of their demonstrative usages. The present paper concludes that Korean and Chinese demonstrative pronouns also differ from each other in the function of anaphora, which is mainly reflected in the following aspects: difference between the simple and complex forms; dissymmetry of demonstrative pronouns; dissymmetry of ataphor and anaphor; similarities and differences of the combination “demonstrative + personal pronoun” in anaphoric function.

晋语盂县方言指示代词四分现象的考察

盂县方言指代方位/处所、人/物、时间的指示代词是四分的,即"近指,较远指,更远指,最远指",指代方式、性状的是三分的。盂县方言指示代词首先是由"这、兀"和"这、那"两套系统叠置成的三分系统,第四指应是在三分系统形成之后,系统内部不同方音相互渗透而形成的新的叠置,这种叠置最早出现在指代方位/处所的指代词中,后来又向指代人/物和时间的指代词类推,从而形成了如今复杂的指示代词系统。

壮语方位词与指示代词结合的制约因素

壮语方位词与指示代词结合具有不对称的特点。方位词方向的确定性成为制约壮语方位词与指示代词结合的最主要的因素,方向确定的必要性以及类推也影响壮语方位词与指示代词的结合情况。

陕北晋语沿河方言的指示代词及其来源

陕北晋语黄河沿岸方言一般有两套以上的指示代词 ,其形式、意义和用法存在细微的差异 ,有比较复杂的变读 ;吴堡、清涧等的“那”、“兀”和“这”并不构成三分关系 ;吴堡、佳县等表性状的“底 /ti 3 3 类词”是近代汉语“底、这底、兀底 /那底”演化的结果 ,其中的“兀”可能来源于“阿堵”的“阿”并同“个”

彝语指示代词ko^(33)的语法化历程

凉山彝语(即彝语北部方言)ko33本来是一个指示代词,指代动作所关涉的对象或动作的地点,后来逐渐语法化,产生了三种语法功能:一是作为结构助词表示句子成分或分句间的结构关系;二是作为体貌标记,表示动作行为进行或持续的体貌方式;三是跟动词粘得很紧,有点像动词前缀。这三个方向的语法化过程不是分离的而是连贯进行的,且其间的边界是模糊的,易变的,这也是语法化过程的普遍特征。本文就ko33的句法功能、虚化的过程及诱因、不同词类间的关系进行了描写。