步步为营渐次提高——高三学生应试作文能力的培养

高考作文评分始终坚持两把尺子：一把是写什么,关乎立意、主题;一把是怎么写,关乎思维、表达。为此笔者立足校情,首教学生按题作文,因题而论,杜绝四类;次教学生积累素材,扣文析材,保证三类;再教学生理顺思路,层层深入,力求二类;虽说一类可遇而不可求,但笔者还是要教学生充分辨析,言人不言,奋力一搏。如此步步提升,自能稳坐半壁江山。