新时代高等职业教育高质量发展的挑战与路径选择

在新时代的背景下,高等职业教育的高质量发展面临着一系列挑战。本文旨在分析当前高等职业教育发展面临的挑战,并探讨路径选择与策略,以推动高等职业教育实现更高水平的发展。通过对政策环境、教师队伍、教育质量评估和实践教学等方面的研究,提出了一些解决问题的策略和建议。

乡村振兴视域下农民实现共同富裕面临的挑战及实现路径研究

实现共同富裕是中华民族的伟大梦想,是中国共产党的初心与使命,全面建成小康社会以后要实现全体人民的共同富裕,最艰巨最繁重的任务在农村,没有农民的共同富裕就没有全国人民的共同富裕。目前农民实现共同富裕面临着城乡收入差距鸿沟、农村公共服务供给严重不足、乡村振兴的人才匮乏等诸多挑战,在推进乡村振兴的过程中必须通过以基层党组织引领、强化农村公共服务供给、发展农村经济、振兴乡村人才、振兴乡村文化等路径来实现。

AIGC时代的翻译研究:挑战与路径

以ChatGPT为代表的新一代技术,对翻译实践产生了深远影响,同时也对翻译理论提出了新的挑战。本文以AI生成内容(AI-generated Content,AIGC)技术的发展为背景,探索其对新时代翻译研究带来的挑战,提出未来翻译研究可能的发展路径,包括加强学科交叉融合,拓展研究思路,深化对翻译模式的研究,及扩大翻译伦理研究等多个方面,旨在为AIGC时代的翻译研究发展提供新视角和新思考。

我国教育评价体系建设的进展、挑战及路径选择

建设教育评价体系是教育评价改革的总目标,是推进我国高质量教育体系建设的重要内容。教育评价体系可细分为目标体系、层次体系、类型体系、制度(政策)体系和理论(技术)体系,是“一体五翼”式的复杂系统。从全球实践来看,完全意义的教育评价体系形成于第二次世界大战以后。党的十八大以来,我国教育人事制度、考试招生制度、教育质量监测与评估、教育督导等改革取得重要进展,已经初步形成多层次、全方位、广覆盖的教育评价体系。对标教育评价改革新目标、新部署、新任务,教育评价体系建设仍存在突出短板:目标体系有待系统化和明晰化、层级体系需突出均衡性和结构性、类型体系需提高整体性和协调性、理论(技术)体系需体现创造性和生长性、制度(政策)体系需增强时代性和耦合性。在各级各类教育基本普及、全民终身学习渐成现实、智能社会日新月异的新时代,教育评价体系建设亟需在中小学评价、考试招生制度、教育督导、数据密集型评价新范式等重点领域持续发力。

黄河流域能源企业高质量发展面临的挑战与转型途径

从黄河流域当前能源结构、能源产业发展与生态环保现状分析出发,探讨并回答了在我国“双碳”目标下以及黄河流域生态保护与高质量发展战略中,黄河流域能源产业要实现转型升级所面临的煤炭资源往哪里去、清洁能源从哪里来、能源开发利用过程中生态环保工作怎么做的三大核心问题;探索提出了区域内大型综合能源企业新形势下高质量发展的努力方向与转型途径,即:充分利用区域能源资源优势和良好的产业链基础,通过推进煤炭绿色开采、打造综合电力能源系统、发展现代煤化工产业,实现化石能源清洁化、清洁能源规模化、能源供应融合化发展,并以节能降碳为总抓手实现科学降碳与生态环保协同增效的绿色低碳转型。

全媒体时代广播电视主持人面临的挑战及路径探索

广播电视主持人在全媒体时代面临着内容多样化和综合能力要求、社交媒体和互动性要求,以及新技术和新媒体的运用,为了更好地应对这些挑战,广播电视主持人可以通过提升专业素养与知识储备、增强综合能力及变换主持风格、主动参与社交媒体及互动、学习并掌握新技术和新媒体以及不断开拓创新等方法来更为全面地探索全媒体时代的发展新路径。

网络文化与中国主流意识形态安全构建

随着网络社会初步形成,网络文化应运而生。网络文化不再是仅限于传统意义上网络空间内的文化,而是在网络时代一定的物质生产方式基础上所产生和发展,继承和创新的社会精神财富的总和。为了应对网络文化的时代性、矛盾认同性和双重效应性等特征给我国主流意识形态安全带来的巨大挑战,本文尝试从主流意识形态的科学性外化为网络文化的引领性,主流意识形态的精髓内化为网络文化的认同性,构建网络文化和主流意识形态话语体系的同心圆三个向度,论证筑牢网络文化语境下我国主流意识形态安全防火墙的战略路径。

AI教师开发:国际进展与前瞻

AI逐渐成为教育学研究热点。当前国际上,AI主要扮演学伴、学生、远程呈现AI教师、课堂教师四大角色。AI教师能够提升学生认知能力,增强学生学习兴趣,促进学生社会交往,规范学生动作技能。开发AI教师面临四大挑战,包括:技术上,尚未实现人机互动的完全自动化;运用上,遭遇AI教师如何进行教学判断和决策并做出教学行为的难题;接纳上,未能确定AI教师是否适用于年长学习者;伦理上,需要解决学生隐私保护、人机师生关系建立等问题。解决这些难题,需要政府管理部门、科学技术人员、人文社科学者和使用者从政策制定、技术开发、理论探讨和认识使用等方面共同努力。

“一带一路”倡议下我国国别和区域研究人才培养的实践探索与发展路径

"一带一路"倡议的推进实施对我国国别和区域研究人才的培养结构和培养内容提出了现实要求。当前,我国国别和区域研究人才的培养逐渐专门化、制度化,但面对新的要求仍存在复合人才培养不足、国家和区域覆盖不全、组织与师资队伍结构固化、学科归属不明等问题与挑战。基于现状和问题,可从国家层面、院校层面以及学科知识层面出发,开展多维度的政策支持与全面布局,建立跨学科的人才培养体系,强调多元化的学科知识和实践经历,全面系统地开展服务于"一带一路"倡议的国别和区域研究人才培养工作。

关于当代中国马克思主义大众化的若干思考

十八大召开以来,我党提出了要继续推进马克思主义大众化的思想政治路线,这一重大决策说明党和政府对马克思主义有了进一步的深刻认识,并对其的重要价值给予了高度认可。目前,我国正处于特色社会主义发展的关键时期,迫切需要一部具有先进性、创新性的理论进行社会主义建设指导。马克思主义大众化,就是将马克思主义抽象的理论转变成为具体生动、老少皆宜的群众理论,其是社会主义建设的强大思想武器。本文首先对马克思主义大众化的有关概念简单介绍,之后,对推进马克思主义大众化的有利条件以及面临的挑战和执行路径进行分析,希望能够对有关的研究人员提供一些帮助。